The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENERAPKAN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (PTK pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Negeri 13 Bandar Lampung TP 2010-2011)
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kimia SMA Negeri 13 Bandar Lampung, diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata penguasaan konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI IPA3 Tahun Pelajaran 2009-2010 adalah 64,55. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 100% siswa mendapat nilai ≥ 70. Namun, hanya 50% siswa yang mendapatkan nilai ≥ 70. Pada proses pembelajaran guru banyak menjelaskan materi pembelajaran. Hal ini mengindikasikan bahwa guru kurang mengarahkan siswa untuk membangun konsep, sehingga aktivitas on task siswa seperti diskusi, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, dan bertanya masih rendah. Untuk meningkatkan aktivitas on task dan penguasaan konsep tersebut maka diterapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis Keterampilan Proses Sains (KPS). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis KPS dalam meningkatkan (1) persentase rata-rata setiap jenis aktivitas on task siswa, (2) persentase setiap jenis indikator keterampilan menerapkan konsep, (3) persentase ketuntasan belajar pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dari siklus ke siklus. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Data penelitian ini terdiri dari (1) data kualitatif berupa data aktivitas on task siswa, (2) data kuantitatif berupa data persentase setiap jenis indikator keterampilan menerapkan konsep dan data persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis KPS pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III dapat meningkatkan 1) persentase rata-rata setiap jenis aktivitas on task siswa yaitu (a) aktif diskusi kelompok sebesar 18,1% dan 8,3%, (b) menjawab pertanyaan sebesar 6,9% dan 8,4%, (c) mengemukakan pendapat sebesar 6,9% dan 8,4%, dan (d) mengajukan pertanyaan sebesar 7% dan 5,5%, 2) persentase setiap jenis indikator keterampilan menerapkan konsep yaitu (a) menjelaskan sebesar 9% dan 18%, (b) menghitung sebesar 6% dan 16%, dan (c) menghubungkan konsep sebesar 7% dan 20%, dan 3) persentase ketuntasan belajar sebesar 15,4% dan 27,5%. Indikator kinerja penelitian tercapai sejak siklus I.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENERAPKAN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (PTK pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Negeri 13 Bandar Lampung TP 2010-2011) (File PDF)
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENERAPKAN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (PTK pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Negeri 13 Bandar Lampung TP 2010-2011) (Other)
HTML Summary of #17419 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENERAPKAN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (PTK pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Negeri 13 Bandar Lampung TP 2010-2011)