TY  - JOUR
ID  - eprints17687
UR  - http://digilib.unila.ac.id/17687/
A1  - 0543021051, Tati Sumirah
Y1  - 2016/01/14/
N2  - Penerapan model  pembelajaran yang sesuai  dengan materi  yang diajarkan dan
sesuai dengan karakteristik siswa memungkinkan tercapainya hasil belajar siswa
secara optimal. Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dengan tipe
STAD dan tipe NHT sering digunakan dalam pembelajran di sekolah. Kedua tipe
ini  mempunyai  tujuan melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam pembelajaran dan
memupuk rasa kerja sama serta rasa tanggung jawab. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah apakah ada perbedaan hasil belajar matematika siswa antara
siswa  yang pembelajarannya menggunakan model  pembelajaran kooperatif  tipe
STAD dengan  siswa yang  pembelajarannya menggunakan model  pembelajaran
kooperatif  tipe  NHT?.  Tujuan penelitian ini  untuk  mengetahui  manakah yang
lebih  baik  antara  hasil  belajar  matematika  siswa  yang  pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan tipe NHT pada
siswa  kelas  VIII  SMP Bina  Mulya  Bandar  Lampung  semester  genap  Tahun
Pelajaran 2009/2010.
Hasil  belajar  matematika kelas VIII  SMP Bina Mulya Bandar  Lampung  masih
berada di bawah kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang ditetapkan sekolah
tersebut,  yaitu siswa yang memperoleh nilai  ? 60. Terlihat  dari  nilai  ujian  mid
semester yang  pelaksanaannya  kurang  lebih  dua  bulan  sebelum melakukan
penelitian yaitu hanya  36% siswa yang tuntas belajar dari 79 siswa. Rendahnya
hasil belajar siswa tersebut disebabkan pembelajaran yang didominasi oleh guru
serta sedikit melibatkan siswa.  Dalam penyampaian materi, guru masih menggunakan

pembelajaran yang masih bersifat konvensional (pembelajaran yang masih
berpusat pada guru) yaitu dengan: ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas.
Berdasarkan hasil  perhitungan nilai  tes  formatif  diperoleh rata-rata  nilai  hasil
belajar  matematika  siswa  dengan  pembelajaran  menggunakan model pembelajaran

kooperatif  tipe  STAD sebesar  64,65;  siswa  yang dikategorikan pandai
sebesar 69,48;  siswa yang dikategorikan kurang pandai sebesar 61,86. Nilai rata-
rata  hasil belajar  matematika siswa dengan  pembelajaran kooperatif  tipe NHT
sebesar  64,97;  siswa yang dikategorikan pandai  sebesar  77,06  dan siswa yang
dikategorikan kurang pandai sebesar  57,96. Hal tersebut memperlihatkan bahwa,
hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  VIII  SMP Bina Mulya  Bandar  Lampung
tahun pelajaran 2009/2010 yang  menggunakan model  pembelajaran kooperatif
tipe STAD sama dengan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT.  Demikian juga untuk kategori siswa pandai
dan  kurang  pandai  hasil  analisis  datanya  menunjukan  bahwa  hasil  belajar
matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
sama dengan hasil  belajar matematika siswa  yang menggunakan  model  pembelajaran
kooperatif
tipe
NHT.
JF  - Digilib Library
TI  - PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF 
TIPE STAD DAN TIPE NHT PADA SISWA SMP
BINA MULYA BANDAR LAMPUNG SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
AV  - public
ER  -