TY  - JOUR
ID  - eprints17729
UR  - http://digilib.unila.ac.id/17729/
A1  - 0713023044 , Siti Destriyah
N2  - Abstrak

Ketepatan guru dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran berpengaruh 
pada penguasaan konsep siswa.  Seringkali model yang dipakai mendorong siswa 
menjadi pencatat serta penghafal yang fasih dan pembelajaran kimia seolah-olah 
hanya sebatas terjadi di dalam sekolah tanpa adanya keterkaitan dengan 
lingkungan di sekitar mereka.  Oleh karena itu, peneliti menerapkan model siklus 
belajar PDEODE.  Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan model 
pembelajaran siklus belajar PDEODE yang efektif dalam meningkatkan 
penguasaan konsep siswa pada materi pokok kesetimbangan kimia.  Model siklus 
belajar PDEODE terdiri dari 6 tahapan yakni predict-discuss-explain-observe
discuss-explain.   
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA YP Unila Bandar Lampung kelas 
XI IPA2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPA4 sebagai kelas eksperimen.  
Penelitian ini menggunakan Non-equivalent Control Group Design.   
 
Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata n-Gain penguasaan konsep untuk 
kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,12 dan 0,22.   
Berdasarkan uji hipotesis, diketahui bahwa kelas dengan pembelajaran siklus 
belajar PDEODE menghasilkan n-Gain lebih tinggi dibandingkan kelas dengan 
pembelajaran konvensional.  Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran siklus 
belajar PDEODE lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa.  
Kata kunci : siklus belajar PDEODE, pembelajaran konvensional, dan penguasaan konsep.
JF  - Digital Library
TI  - EFEKTIVITAS MODEL SIKLUS BELAJAR PDEODE PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA  
AV  - restricted
ER  -