%A DIAN PUTRIANGGRENI 0613023021
%J Digilib Library
%T PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS
PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON 
ELEKTROLIT
%X Berdasarkan hasil wawancara terhadap 12 guru kimia pada berbagai SMA di Bandar 
Lampung diperoleh informasi bahwa 91,7% belum menggunakan Lembar Kerja 
Siswa (LKS) dan 8,3% telah menggunakan LKS, namun LKS yang digunakan belum 
dirancang berdasarkan indikator keterampilan generik sains.  Oleh karena itu, perlu 
dirancang  LKS berbasis keterampilan generik sains pada materi pokok larutan 
elektrolit dan non elektrolit..
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan LKS berbasis KGS dan mengetahui 
(1) tingkat keterbacaan dan keterlaksanaan LKS; (2) peningkatan keterampilan 
generic sains setelah menggunakan LKS berbasis KGS.  Jenis penelitian adalah 
penelitian pengembangan yang mengacu pada alur pengembangan Media 
Instruksional (Sadiman, 1996).  Tahapan penelitian yang telah dilaksanakan dimulai 
dari analisis kebutuhan sampai dengan revisi LKS kedua.  Uji ahli dilakukan oleh dua 
                                                                                                        Dian Putri Anggreni
orang dosen dan dua orang guru kimia sedangkan uji coba terbatas dilaksanakan di 
SMA Arjuna Bandar Lampung terhadap 25 siswa kelas X.3, metode yang digunakan 
adalah kuasi eksperimen dengan one group pre-test and post-test. 
Hasil dari penelitian ini adalah (1) LKS kimia berbasis keterampilan generik sains 
mempunyai persentase tingkat keterbacaan  yaitu 77,1% dan tingkat keterlaksanaan 
yaitu 75,29% dengan kriteria tinggi, artinya sebagian besar siswa mampu menyerap 
isi pesan dan melaksanakan LKS dengan baik. (2) peningkatan keterampilan generik 
sains untuk (a) bahasa simbolik 0,5; (b) hukum sebab akibat 0,49; (c) pengamatan tak 
langsung 0,44; (d) membangun konsep 0,44 yang menurut Hake keempatnya 
berkriteria sedang.  (3) Tanggapan siswa dan guru mengenai LKS yang 
dikembangkan adalah (a) keunggulannya menurut siswa yaitu dapat terlibat langsung 
dalam kegiatan pembelajaran dan lebih mudah melakukan percobaan, sedangkan 
menurut guru dapat membantu untuk melatihkan keterampilan generik sains siswa; 
(b) kelemahannya menurut siswa yaitu kurangnya ilustrasi gambar pendukung materi 
sedangkan menurut guru mahalnya biaya yang diperlukan untuk mencetak LKS yang 
dikembangkan.
%D 2016
%L eprints18042