title: EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS  UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
creator: 0643021016, Dewi Sasmita Aji
subject:  
description: Pembelajaran yang diterapkan guru di kelas sangat berpengaruh terhadap keber-  hasilan siswa dalam belajar. Model pembelajaran yang tepat diperlukan untuk  mendapatkan hasil belajar yang optimal. Salah satu model pembelajaran yang  dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa yaitu model pembelajaran  kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Penelitian ini bertujuan untuk  membandingkan efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan  pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis  siswa.  Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Bandar Lampung tahun  pelajaran 2010/2011. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah  Purposive Sampling. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini adalah kelas  VIIIB sebagai kelas kontrol dan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen.  Pengumpulan data dilakukan dengan tes pemahaman konsep yang berbentuk  uraian.  Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa rata-rata peningkatan  pemahaman konsep siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TSTS  lebih baik dari pada peningkatan pemahaman konsep siswa yang menggunakan  pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  kooperatif tipe TSTS lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran  konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
date: 2016-01-20
type: Artikel
type: PeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18744/1/0643021016-abstrak.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18744/2/0643021016-kesimpulan.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18744/3/0643021016-pendahuluan.pdf
identifier:   0643021016, Dewi Sasmita Aji  (2016) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS.  Digilib Library.       
relation: http://digilib.unila.ac.id/18744/