@article{eprints18796,
           month = {Januari},
           title = {PENERAPAN PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES
SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM BASA},
          author = {FRISSILYA WOELANDEZ 0643023016},
            year = {2016},
         journal = {Digilib Library},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/18796/},
        abstract = {Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran kimia di SMA Negeri
14 Bandar Lampung kelas XI IPA, diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata pe-
nguasaan konsep asam basa Tahun Pelajaran 2009-2010 yaitu sebesar 61. Persen-
tase siswa yang mencapai  nilai 55\%, ketuntasan belajar yang
ditetapkan sekolah belum tercapai. Hasil observasi pada kelas XI IPA 1 Tahun
Pelajaran 2010-2011, pada materi sebelumnya yaitu kesetimbangan kimia, siswa
melakukan praktikum untuk membuktikan teori yang telah didapat, siswa belum
dilatihkan keterampilan proses sains dalam proses pembelajaran. Pada saat pem-
belajaran komunikasi yang terjadi hanya antara guru dan siswa (satu arah), se-
hingga pembelajaran lebih didominasi oleh guru, siswa kurang dilibatkan dalam
penemuan konsep. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan mene-
rapkan pembelajaran penemuan terbimbing pada materi asam basa.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan KPS mengkomunika-
sikan dan menyimpulkan; penguasaan konsep asam basa; dan persentase siswa
yang mencapai KKM melalui penerapan pembelajaran penemuan terbimbing.
Frissilya woelandez
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3
siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 SMAN 14 Bandar
Lampung, yang berjumlah 30 orang. Data penelitian berupa data kinerja guru;
KPS mengkomunikasikan dan menyimpulkan; dan penguasaan konsep siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan mengko-
munikasikan pada kelompok kemampuan tinggi dari siklus I ke II sebesar
23,33\%, dan siklus II ke III sebesar 16,67\%. Sedangkan keterampilan menyim-
pulkan pada kelompok kemampuan tinggi dari siklus I ke II sebesar 13,33\%, dan
dari siklus II ke III sebesar 43,33\%. (2) penguasaan konsep dari siklus I ke siklus
II sebesar 9,28\% , dari siklus II ke siklus III sebesar 10,53\%; dan (3) persentase
ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 16,67\%, dari siklus II ke
siklus III sebesar 10\%.}
}