%0 Journal Article
%A 0643023016, FRISSILYA WOELANDEZ
%D 2016
%F eprints:18796
%J Digilib Library
%T PENERAPAN PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING  UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES  SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM BASA
%U http://digilib.unila.ac.id/18796/
%X Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran kimia di SMA Negeri  14 Bandar Lampung kelas XI IPA, diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata pe-  nguasaan konsep asam basa Tahun Pelajaran 2009-2010 yaitu sebesar 61. Persen-  tase siswa yang mencapai  nilai 55%, ketuntasan belajar yang  ditetapkan sekolah belum tercapai. Hasil observasi pada kelas XI IPA 1 Tahun  Pelajaran 2010-2011, pada materi sebelumnya yaitu kesetimbangan kimia, siswa  melakukan praktikum untuk membuktikan teori yang telah didapat, siswa belum  dilatihkan keterampilan proses sains dalam proses pembelajaran. Pada saat pem-  belajaran komunikasi yang terjadi hanya antara guru dan siswa (satu arah), se-  hingga pembelajaran lebih didominasi oleh guru, siswa kurang dilibatkan dalam  penemuan konsep. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan mene-  rapkan pembelajaran penemuan terbimbing pada materi asam basa.  Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan KPS mengkomunika-  sikan dan menyimpulkan; penguasaan konsep asam basa; dan persentase siswa  yang mencapai KKM melalui penerapan pembelajaran penemuan terbimbing.  Frissilya woelandez  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3  siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 SMAN 14 Bandar  Lampung, yang berjumlah 30 orang. Data penelitian berupa data kinerja guru;  KPS mengkomunikasikan dan menyimpulkan; dan penguasaan konsep siswa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan mengko-  munikasikan pada kelompok kemampuan tinggi dari siklus I ke II sebesar  23,33%, dan siklus II ke III sebesar 16,67%. Sedangkan keterampilan menyim-  pulkan pada kelompok kemampuan tinggi dari siklus I ke II sebesar 13,33%, dan  dari siklus II ke III sebesar 43,33%. (2) penguasaan konsep dari siklus I ke siklus  II sebesar 9,28% , dari siklus II ke siklus III sebesar 10,53%; dan (3) persentase  ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 16,67%, dari siklus II ke  siklus III sebesar 10%.