creators_name: 0643023031, RISKA DWI PUTRI
type: article
datestamp: 2016-01-22 04:23:54
lastmod: 2016-01-22 04:23:55
metadata_visibility: show
title: PENERAPAN MODEL GUIDE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN 
NON ELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT
 SERTA REAKSI REDOKS
ispublished: pub
subjects: General
full_text_status: public
abstract: Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kimia di SMA Muhammadiyah 2 
Bandar Lampung, diperoleh informasi bahwa Kriteria Ketuntasan Minimum 
(KKM) yang ditetapkan 100% siswa mencapai nilai ≥ 65, sedangkan siswa yang 
mendapat nilai ≥ 65 hanya 47,5%.  Rata-rata nilai penguasaan konsep siswa kelas 
X
c
 pada materi larutan non elektrolit dan elektrolit serta reaksi redoks tahun pela-
jaran 2009-2010 yaitu 59.  Hasil observasi aktivitas belajar siswa tahun pelajaran 
2010-2011 menunjukan bahwa aktivitas yang  relevan dalam pembelajaran (on 
task) seperti mengemukakan pendapat, dan aktif dalam diskusi masih rendah. 
Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan akti-
vitas dan penguasaan konsep pada materi tersebut adalah pembelajaran guide 
inquiry.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model guide inquiry 
dalam meningkatkan persentase (1) setiap jenis aktivitas on task, (2) rata-rata 
penguasaan konsep dan, (3) ketuntasan belajar pada materi larutan elektrolit dan 
redoks.  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 
dalam 3 siklus.  Subjek penelitian adalah siswa kelas X
c
 SMA Muhammadiyah 2 
Bandar Lampung tahun pelajaran 2010-2011 yang berjumlah 40 siswa.  Data 
penelitian terdiri dari data kualitatif  berupa data aktivitas on task siswa dan data 
kuantitatif berupa data penguasaan konsep.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase (1) setiap je-
nis aktivitas on task siswa, dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III 
adalah sebagai berikut:  Mengerjakan LKS sebesar 12,70% dan 7,5%;  bertanya 
kepada guru sebesar 12,15% dan 7,5%;  mengemukakan pendapat sebesar 9,7% 
dan 11,25%;  aktif dalam diskusi kelompok sebesar 8,45% dan 20%; (2) rata-rata 
penguasaan konsep dari siklus I ke siklus II sebesar 6,05% , dari siklus II ke siklus 
III sebesar 5,21%;  dan (3) ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II se-
besar 14,28%, dari siklus II ke siklus III sebesar 9,37%.
date: 2016-01-20
date_type: published
publication: Digilib Library
refereed: TRUE
citation:   0643023031, RISKA DWI PUTRI  (2016) PENERAPAN MODEL GUIDE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN NON ELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT SERTA REAKSI REDOKS.  Digilib Library.       
document_url: http://digilib.unila.ac.id/18801/1/0643023031-abstrak.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/18801/2/0643023031-kesimpulan.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/18801/3/0643023031-pendahuluan.pdf