title: PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA UNTUK  MENGUNGKAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS  SISWA PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA
creator: 0613023017, DESTI ARI YANI
subject:  
description: Abstrak    Berdasarkan hasil wawancara dengan 11 guru SMA di Bandar Lampung  diperoleh informasi bahwa 91 % guru dalam proses pembelajaran materi pokok  termokimia belum menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam proses  penemuan konsep. 9% guru telah menggunakan LKS, namun LKS yang  digunakan belum melatih siswa untuk berfikir melalui keterampilan generik  sains (KGS). Oleh karena itu, perlu dirancang LKS berbasis KGS pada materi  pokok termokimia dan dilengkapi animasi kimia untuk materi yang tidak dapat  dipraktikumkan.  Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan LKS dan animasi kimia berbasis  KGS, kemudian menentukan (1) tingkat keterbacaan dan keterlaksanaannya; (2)  tingkat KGS siswa; dan (3) tanggapan siswa dan guru terhadap penggunaan LKS  dan animasi kimia. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang    Desti Ari Yani    mengacu pada alur penelitian Borg and Gall (2003). Alur penelitian  pengembangan ini dimulai dari analisis kebutuhan, penyusunan LKS dan animasi  kimia, uji ahli, revisi LKS dab animasi kimia tahap I, uji coba terbatas sampai  dengan revisi LKS dan animasi kimia tahap II . Uji coba terbatas dilaksanakan  di SMA Negeri 16 Bandar Lampung, uji coba LKS dilakukan terhadap 31 siswa  kelas XI IPA 1 dan satu orang guru kimia. Metode yang digunakan pada uji  coba terbatas adalah kuasi eksperimen dengan one group pre-test and pos-test.  Hasil dari penelitian ini adalah (1) tingkat keterbacaan dan keterlaksanaan LKS  dan animasi kimia memiliki kriteria tinggi, artinya siswa mampu menyerap  pesan yang terkandung dalam LKS dan animasi kimia dan melaksanakan  pembelajaran menggunakan LKS dan animasi kimia dengan baik, (2) tingkat  KGS siswa pada penelitian ini memiliki kriteria tinggi untuk indikator  membangun konsep dan pemodelan matematik sedangkan untuk indikator  kerangka logika taat asas dan bahasa simbolik denga kriteria sedang,; indikator  pengamatan langsung sebesar 64,52% siswa berkriteria sangat terampil dan  35,48% siswa berkriteria terampil; indikator pengamatan tak langsung sebesar  56,45% siswa berkriteria sangat terampil, 40,33% siswa berkriteria terampil, dan  3,22% siswa berkriteria tidak terampil, artinya LKS dan animasi kimia yang  dikembangkan membuat siswa dapat lebih aktif menggunakan semua panca  inderanya dan alat bantu dalam proses pembelajaran, (3) guru dan sebagian besar  siswa berpendapat bahwa LKS dan animasi kimia sangat membantu dalam  kegiatan pembelajaran.  Kata kunci : Pengembangan, LKS, Animasi kimia, Keterampilan generik sains
date: 2012-02-21
type: Artikel
type: PeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18941/1/abstrak.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18941/2/kesimpulan.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/18941/3/pendahuluan.pdf
identifier:   0613023017, DESTI ARI YANI  (2012) PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA UNTUK MENGUNGKAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA.  Digital Library.       
relation: http://digilib.unila.ac.id/18941/