%A Eni Yulia Fitriana NN
%J Digital Library
%T PERBANDINGAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
SISWA DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI
BERPRESTASI YANG BERBEDA
DI SMAN 2 MENGGALA
%X Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui; 1) Ada tidaknya interaksi prestasi belajar
siswa antara penggunaan metode pembelajaran dan motivasi berprestasi yang
berbeda. 2) Perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar siswa yang
pembelajarannya menggunakan metode inkuiri dan yang menggunakan metode
demonstrasi. 3) Perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar Fisika pada siswa
yang motivasi berprestasinya tinggi antara siswa yang pembelajarannya
menggunakan metode inkuiri dan yang menggunakan metode demonstrasi. 4)
Perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar Fisika pada siswa yang motivasi
berprestasinya rendah antara siswa yang pembelajarannya menggunakan metode
inkuiri dan yang menggunakan metode demonstrasi. Metode yang digunakan
dalam penelitian adalah eksperimen dengan desain berimbang dan menggunakan
rancangan eksperimen faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian adalah seluruh
siswa kelas X sebanyak 92 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling dimana sampel diambil dua kelas (kelas X-3 dan kelas X-4)
dengan pertimbangan bahwa kedua kelas tersebut mempunyai prestasi belajar
yang relatif sama pada hasil Penerimaan Siswa Baru (PSB). Instrumen dalam
penelitian berupa kuisoner untuk mendapatkan data tentang motivasi berprestasi
dan tes prestasi untuk mendapatkan data prestasi siswa.Teknik analisa data
menggunakan uji anava dua jalur dan uji t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi prestasi belajar antara
metode pembelajaran dan motivasi berprestasi. Secara umum dapat disimpulkan
bahwa peningkatan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan
metode inkuiri (rerata peningkatan = 0,646) lebih tinggi dari metode demonstrasi
(rerata peningkatan = 0,569). Rerata peningkatan prestasi belajar siswa yang
pembelajarannya menggunakan metode inkuiri pada yang bermotivasi tinggi lebih
tinggi (rerata peningkatan = 0,78) daripada yang menggunakan metode
demonstrasi (rerata peningkatan = 0,61 ). Rerata peningkatan prestasi belajar siswa
yang pembelajarannya menggunakan metode demonstrasi pada yang bermotivasi
rendah (rerata peningkatan = 0,75) lebih tinggi daripada yang menggunakan
menggunakan metode inkuiri (rerata peningkatan = 0,27).

Abstract

The research is aimed to know; 1) There is an interaction of achievement of
student learning between usages of learning method and motivation of different
achievement. 2) The avarage difference of increasing achievement of student
learning which is taught using inquiry method and using demonstration method.
3) The avarage difference of increasing achievement of physic learning toward
student who has high motivation achievement between students which is taught
using inquiry method and using demonstration method. 4) The avarage difference
of increasing achievement of physic learning toward student who has low
motivation which is taught using inquiry method and using demonstration
method. Method applied in this research is experiment method with proportional
design and applies factorial design of experiments 2x2. Population in research is
all class X student with the number 92 students. While sampling technique used is
purposive sampling where sample is taken from two classes (class X-3 and class
X-4) with consideration that both classes have the same achievement of learning
at PSB. Instrument in this research is in the form of questionnaire to get data
about motivation of achievement and achievement test to get student achievement
data. Analysis data technique applied using ANAVA two lines and T-test.
Result of research indicates that there is an interaction of learning achievement
between learning methods and motivation of achievement. Generally, it can be
inferred that improvement of achievement of student learning using inquiry
method (improvement average = 0,646) higher than demonstration method
(improvement average = 0,569). Improvement average of student learning
achievement taught using inquiry method at higher motivation (improvement
average = 0,78) than using demonstration method (improvement average = 0,61).
Improvement average of student learning achievement taught using demonstration
method at low motivation average = 0,75) higher than using inquiry method
(improvement average = 0,27).
%D 2012
%L eprints19031