%A NIA SARIANI 0613034038
%J Digital Library
%T HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kedisiplinan belajar dan suasana
sekolah dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS
SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa kelas XI IPS yang terdiri 4 kelas yang berjumlah 169 siswa. Jumlah
sampel yang diambil 40% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 68 siswa dengan
teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah teknik kuesioner, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisa data
menggunakan korelasi product moment dan korelasi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif yang kuat dan
signifikan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan
dengan rx1 = 0,658 dengan tingkat keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu
rhitung 0,658 > rtabel 0,239 dengan taraf signifikan (?) = 0,05. Hal ini berarti ada
kecenderungan semakin disiplin belajar maka semakin tinggi prestasi belajar geografi
yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar maka semakin rendah prestasi
belajar geografi yang dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.
(2) terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara suasana sekolah dengan
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila
Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx2 = 0,632 dengan tingkat keeratan
hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,632 > rtabel 0,239 dengan taraf
signifikan (?) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin baik suasana
sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar geografi yang dicapai. Sebaliknya
semakin buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang
dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung. (3) terdapat hubungan
positif yang kuat dan signifikan antara kedisiplinan belajar dan suasana sekolah
dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP
Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx1x2y = 0,754 dengan tingkat
keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,754 > rtabel 0,239 dengan
taraf signifikan (?) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin disiplin belajar
siswa dan semakin baik suasana sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar
geografi yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar siswa dan semakin
buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang dicapai
siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.
%D 2010
%L eprints19565