title: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SUHU DAN KALOR MELALUI  INKUIRI TERBIMBING DAN BERBASIS MASALAH UNTUK  MENINGKATKAN KEMAMPUAN  BERPIKIR KRITIS SISWA
creator: 0713022020, Asih Widiawati
subject:  
description: Kemampuan berpikir kritis siswa dapat ditingkatkan melalui pembelajaran menggunakan  inkuiri terbimbing dan PBL. Kemampuan berpikir kritis diukur dari pencapaian  indikator berpikir kritis yang meliputi: Memberikan Penjelasan Sederhana  (MPS), Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (MPLL) serta Menerapkan Strategi  dan Taktik (MST).  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan berpikir  kritis, hasil belajar aspek kognitif, psikomotor, perilaku berkarakter dan keterampilan  sosial siswa pada pembelajaran fisika dengan inkuiri terbimbing dan  PBL. Desain eksperimen pada penelitian ini menggunakan bentuk Pre-Eksperimental  Design dengan tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik analisis  data kemampuan berpikir kritis menggunakan skor gain dan N-gain sedangkan  pengujian hipotesis menggunakan uji Paired Sample T Test dan Independent  Sample T Test.  Berdasarkan skor rata-rata N-gain diperoleh rata-rata kemampuan berpikir kritis  siswa pada kelas inkuiri terbimbing sebesar 0,68 (kategori sedang) dan berdasarkan  skor  gain diperoleh kenaikan skor rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa  sebesar 66,45%. Pada kelas PBL diperoleh skor N-gain rata-rata kemampuan  berpikir kritis siswa sebesar 0,77 (kategori tinggi) dengan kenaikan skor rata-rata  sebesar 69,31%. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa PBL lebih efektif  digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa  dalam pembelajaran. Pada aspek kognitif, untuk kelas PBL persentase rata-rata  nilai siswanya yang mencapai KKM sebesar 94,44% atau lebih tinggi daripada  kelas inkuiri terbimbing yang mencapai 89,47%. Pada aspek psikomotor, persentase  rata-rata nilai siswa yang mencapai KKM sebesar 100% baik pada kelas inkuiri  terbimbing  maupun PBL. Pada aspek perilaku berkarakter, untuk kelas PBL  persentase rata-rata nilai siswanya yang mencapai kategori memuaskan sebesar  92,59% atau lebih tinggi daripada kelas inkuiri terbimbing sebesar 87,72%. Pada  aspek keterampilan sosial, untuk kelas PBL persentase rata-rata nilai siswa yang  mencapai kategori memuaskan dan sangat baik sebesar 94,44% atau lebih tinggi  daripada kelas inkuiri terbimbing yang mencapai 91,44%.
date: 2016-01-23
type: Artikel
type: PeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/19639/1/0713022020-abstract.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/19639/2/0713022020-abstrak.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/19639/3/0713022020-kesimpulan.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/19639/4/0713022020-pendahuluan.pdf
identifier:   0713022020, Asih Widiawati  (2016) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SUHU DAN KALOR MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.  Digilib Library.       
relation: http://digilib.unila.ac.id/19639/