%A Theodora Agatha Annisa Amwa 0743024048
%J Digital Library
%T PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
GENERATIF (GENERATIVE LEARNING)
TERHADAP KETERAMPILAN
MEMECAHKAN MASALAH OLEH SISWA
PADA MATERI PEMCEMARAN DAN
PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi
Eksperimen Pada Siswa kelas X Semester
Genap SMA Gajah Mada Bandar Lampung
T.P 2011/2012)
%X Hasil observasi dan wawancara pada guru biologi SMA Gajah Mada Bandar
lampung, bahwa guru masih menggunakan metode ceramah saat pembelajaran
berlangsung, hal ini mengakibatkan siswa kurang mengembangkan keterampilan
memecahkan masalah. Untuk itu diperlukan alternatif model pembelajaran yang
membuat siswa aktif berfikir untuk memecahkan suatu masalah yaitu model
pembelajaran generatif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan memecahkan
masalah oleh siswa pada materi pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan pada siswa kelas X SMA Gajah Mada Bandar Lampung dengan
menggunakan model pembelajaran generatif.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah
pretes-postes tak equivalen. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X1
sebagai kelas eksperimen dan X5 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak
                                                                           Theodora  Agatha  Annisa  Amwa
iii
dengan teknik cluster random sampling. Data penelitian diperoleh dari tes (pretest
dan postest) dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data menggunakan uji-t
dengan program SPSS 17.
Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan keterampilan
memecahkan masalah oleh siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain
56,40 lebih tinggi daripada rata-rata N-gain pada kelas kontrol yaitu 39,24.
Indikator keterampilan memecahkan masalah dengan kriteria tinggi sekali yang
dicapai siswa melalui model pembelajaran generatif yakni indikator merumuskan
masalah, merumuskan hipotesa, dan mencocokan hipotesa. Aktivitas belajar siswa
yang menggunakan model pembelajaran generatif juga mengalami peningkatan
dari pertemuan I ke pertemuan II, dengan rata-rata peningkatan 12,12%, aspek
kemampuan berdiskusi dan membuat kesimpulan merupakan aktivitas dengan
kriteria tinggi sekali yang dicapai siswa pada kelas yang menggunakan model
pembelajaran generatif.
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran generatif dapat meningkatkan keterampilan memecahkan masalah
siswa dan meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pencemaran
lingkungan dan pelestarian lingkungan.
Kata kunci: Model pembelajaran generatif, keterampilan memecahkan masalah,
aktivitas belajar, pencemaran lingkungan, pelestarian lingkungan.
%D 2012
%L eprints20810