%A Auliana Afandi 0813024019
%J Digital Library
%T PENGGUNAAN MEDIA KARTU
BERGAMBAR MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION,
READ, RECITE AND REVIEW (SQ3R)
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK
KEANEKARAGAMAN HAYATI
(Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester
Genap SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012)
%X Berpikir kreatif perlu dikembangkan dalam pembelajaran di sekolah karena
kemampuan ini akan membantu siswa untuk melihat beragam pemecahan dari
satu masalah. Akan tetapi, berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan
guru biologi di SMA YP Unila Bandar Lampung, diketahui bahwa pembelajaran
di sekolah belum dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan
ini. Karenanya diperlukan suatu kegiatan pembelajaran yang dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Salah satu alternatif yang
dapat digunakan adalah dengan menggunakan media dan model pembelajaran
yang menuntut siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini
digunakan media kartu bergambar dengan model SQ3R. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu bergambar melalui model
SQ3R dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretes
postes kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian ini adalah kelas X8 dan X9
yang dipilih dari populasi secara cluster random sampling. Data penelitian yang
diperoleh berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari
nilai pretes dan postes dalam bentuk N-gain yang dianalisis secara statistik
menggunakan uji-t pada taraf kepercayaan 5% melalui program SPSS 17. Data
kualitatif berupa deskripsi kemampuan berpikir kreatif siswa, data aktivitas
belajar siswa dan angket tanggapan siswa terhadap penggunaan media kartu
bergambar melalui model SQ3R yang dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata kemampuan berpikir kreatif siswa
kelompok eksperimen lebih tinggi (0.59) dibandingkan kelompok kontrol (0.47).
Kemampuan berpikir kreatif siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dibanding
kontrol pada indikator berpikir lancar (fluency), berpikir orisinal (originality) dan
memerinci (elaboration). Selain itu, rata- rata peningkatan kemampuan berpikir
yang diamati pada kelas eksperimen (58.33%) lebih tinggi dibanding kelas kontrol
(30.65%). Rata- rata persentase peningkatan aktivitas siswa dalam semua aspek
yang diamati pada kelas eksperimen (72.95%) lebih tinggi dibanding kelas kontrol
(62.49%). Selain itu, sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap
penggunaan media kartu bergambar melalui model SQ3R. dengan demikian,
pembelajaran dengan media kartu bergambar melalui model SQ3R berpengaruh
dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Kata kunci: Media kartu bergambar, model SQ3R, kemampuan berpikir kreatif
%D 2012
%L eprints20826