%A Evriana Darmayanti 0813024028
%J Digital Library
%T PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU
BERGAMBAR MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK
KEANEKARAGAMAN HAYATI
(Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri
2 Padang Cermin Semester Genap Tahun Ajaran
2011/2012)
%X Berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 2 Padang Cermin, diketahui bahwa
kemampuan berpikir kreatif siswa belum dikembangkan secara optimal. Salah
satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif siswa yaitu dengan menggunakan media kartu bergambar dan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini bertujuan untuk (1)
mengetahui pengaruh penggunaan media kartu bergambar melalui model
pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa;
(2) mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa yang lebih tinggi antara
pembelajaran yang menggunakan media kartu bergambar dan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dibandingkan dengan diskusi dan gambar; (3) mengetahui
pengaruh penggunaan media kartu bergambar melalui model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa; dan (4)
Evriana Darmayanti
mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media kartu bergambar melalui
model kooperatif tipe STAD.
Penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretes-postes
kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas X1 dan siswa kelas
X2 yang diambil dari populasi secara cluster random sampling. Data penelitian
terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa data
kemampuan berpikir kreatif siswa yang diperoleh dari nilai pretes dan postes.
Data kualitatif berupa data aktivitas dan tanggapan siswa terhadap penggunaan
media kartu bergambar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan media kartu bergambar
melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh yang
signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa; (2) rata-rata kemampuan
berpikir kreatif siswa kelas eksperimen yaitu 66,30 lebih tinggi dibandingkan
kelas kontrol yaitu 55,23; (3) rata-rata aktivitas siswa dalam semua aspek yang
diamati pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 77,43 dibandingkan kelas kontrol
yaitu 70,58; dan (4) sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap
media kartu bergambar dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dengan
demikian, pembelajaran menggunakan media kartu bergambar dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok Keanekaragaman Hayati
memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Kata kunci: Media kartu bergambar, STAD, kemampuan berpikir kreatif,
Keanekaragaman Hayati
%D 2012
%L eprints20838