TY  - GEN
CY  -  UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints22069
UR  - http://digilib.unila.ac.id/22069/
A1  -  LENI KOVEN,  1313093063
Y1  - 2016/03/04/
N2  - ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA kelas V di SDS 02
Gula Putih Mataram masih sebatas menggunakan metode ceramah dan hanya
menggunakan buku teks. Berdasarkan tes dan observasi awal, hasil belajar dan
motivasi belajar siswa tergolong rendah. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan
meningkatkan motivasi dan hasil belajar dengan menggunakan Problem Based
Learning dengan LKS termodifikasi. Penelitian ini berhasil jika motivasi belajar
tergolong tinggi dan rata-rata hasil belajar siswa melebihi dari KKM. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran PBL
disertai LKS termodifikasi dari siklus I ke siklus II hingga siklus III dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan nilai rata-rata meningkat dari 2,09
hingga 3,02. Nilai ini termasuk kategori motivasi tinggi. Hasil belajar dari siklus I
ke siklus II hingga siklus III meningkat dari 63,43 menjadi 76,57 dengan 15 siswa
tuntas dan 6 siswa belum tuntas. Kinerja guru dalam mengelola pembelajaran juga
telah meningkat dari siklus I hingga siklus III, dengan peningkatan dari 2,54
menjadi 3,13 pada kategori sangat baik. Penerapan model pembelajaran PBL
dengan LKS termodifikasi dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
pada materi pokok Gaya, Gerak dan Energi.
Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, PBL, kinerja guru
ABSTRACT
Permasalahan dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA kelas V di SDS 02
Gula Putih Mataram masih sebatas menggunakan metode ceramah dan hanya
menggunakan buku teks. Berdasarkan tes dan observasi awal, hasil belajar dan
motivasi belajar siswa tergolong rendah. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan
meningkatkan motivasi dan hasil belajar dengan menggunakan Problem Based
Learning dengan LKS termodifikasi. Penelitian ini berhasil jika motivasi belajar
tergolong tinggi dan rata-rata hasil belajar siswa melebihi dari KKM. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran PBL
disertai LKS termodifikasi dari siklus I ke siklus II hingga siklus III dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan nilai rata-rata meningkat dari 2,09
hingga 3,02. Nilai ini termasuk kategori motivasi tinggi. Hasil belajar dari siklus I
ke siklus II hingga siklus III meningkat dari 63,43 menjadi 76,57 dengan 15 siswa
tuntas dan 6 siswa belum tuntas. Kinerja guru dalam mengelola pembelajaran juga
telah meningkat dari siklus I hingga siklus III, dengan peningkatan dari 2,54
menjadi 3,13 pada kategori sangat baik. Penerapan model pembelajaran PBL
dengan LKS termodifikasi dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
pada materi pokok Gaya, Gerak dan Energi.
Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, PBL, kinerja guru
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
MODEL BELAJAR PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ALAM
SEKITAR MENGGUNAKAN LKS TERMODIFIKASI PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS V DI SDS 02 GULA PUTIH MATARAM
LAMPUNG TENGAH
AV  - restricted
ER  -