@misc{eprints22454,
           month = {Mei},
           title = {PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN SELF
EFFICACY DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN LARUTAN
NON-ELEKTROLIT},
          author = {1213023056 RENI MEIDAYANTI },
         address = { UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2016},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/22454/},
        abstract = {ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektivan dan kepraktisan
model pembelajaran SiMaYang Tipe II pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA
Negeri 8 Bandar Lampung pada semester genap tahun 2015/2016. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan yaitu teknik cluster random sampling dan diperoleh
sampel kelas X1 dan X14. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen
dengan One Group Pretest-Posttest Design.
Keefektivan model pembelajaran SiMaYang Tipe II diukur berdasarkan peningkatan
self efficacy, keterampilan berpikir kritis, penilaian aktivitas siswa dan kemampuan
guru dalam mengelola pembelajaran, pada materi larutan elektrolit dan
nonelektrolit. Kepraktisan model pembelajaran SiMaYang Tipe II diukur berdasarkan
keterlaksanaan RPP dan respon siswa. Peningkatan self efficacy sebelum
Reni Meidayanti
dan sesudah pembelajaran diukur dengan menggunakan angket. Peningkatan keterampilan
berpikir kritis pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit diukur
dengan rata-rata nilai n-Gain.
Hasil penelitian menunjukan bahwa keefektivan model pembelajaran tersebut
yang diukur berdasarkan rata-rata ketercapaian aktivitas siswa dan peningkatan
self efficacy bagi kedua kelas berkriteria sangat tinggi, sementara kemampuan
guru dalam mengelola pembelajaran berkriteria tinggi dan n-Gain X1 dan X14 berkriteria
sedang. Selanjutnya, untuk kepraktisan model pembelajaran SiMaYang
Tipe II yang diukur berdasarkan rata-rata ketercapaian keterlaksanaan RPP bagi
kedua kelas berkriteria tinggi, sementara respon siswa berkriteria sangat tinggi.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SiMaYang Tipe II
memiliki keefektivan dan kepraktisan yang tinggi dalam meningkatkan self
efficacy dan keterampilan berpikir kritis pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Kata kunci: berpikir kritis, keefektivan, kepraktisan, self efficacy, SiMaYang tipe
II}
}