title:   DESKRIPSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE SOCRATES DALAM PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU   DARI DISPOSISI PEMAHAMAN KONSEP   MATEMATIS SISWA  (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2015/2016)    
creator: LUSI ARMINA , 1213021034
subject: LB Theory and practice of education
subject: QA Mathematics
description: ABSTRAK    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan metode Socrates dalam pendekatan kontekstual ditinjau dari disposisi pemahaman konsep matematis siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMPN 19 Bandarlampung tahun pelajaran 2015/2016. Data penelitian ini merupakan data kualitatif tentang disposisi pemahaman konsep matematis siswa yang diperoleh melalui catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan tiga tahapan, yaitu reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa pembelajaran matematika pada materi perbandingan dan skala dengan menggunakan metode Socrates dalam pendekatan kontekstual, dapat memunculkan disposisi pemahaman konsep matematis siswa dengan indikator yang paling banyak muncul adalah indikator kepercayaan diri.     Kata kunci: disposisi pemahaman konsep, kontekstual, Socrates  
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2016-05-10
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/22466/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/22466/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/22466/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   LUSI ARMINA , 1213021034  (2016)  DESKRIPSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE SOCRATES DALAM PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI DISPOSISI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2015/2016).  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/22466/