@misc{eprints22788,
           month = {Mei},
           title = {PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI
PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 NEGERI KATON
KABUPATEN PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016},
          author = {1213034023 DWI ARYANI },
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN },
            year = {2016},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/22788/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis (1) perbedaan hasil belajar
geografi pada siswa kelas X 1 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
example non-example dengan hasil belajar geografi pada siswa kelas X 3 yang
menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) perbedaan hasil belajar geografi
pada siswa kelas X 3 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example
non-example dengan hasil belajar geografi pada siswa kelas X 1 yang menggunakan
model pembelajaran konvensional, (3) pengaruh penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe example non-example terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X
1, (4) pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe example non-example
terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X 3 di SMA Negeri 1 Negeri Katon.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X 1 dan kelas X 3. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
teknik tes, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t
dan analisis regresi linier sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan hasil belajar geografi pada
siswa kelas X 1 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example nonexample
dengan hasil belajar geografi pada siswa kelas X 3 yang menggunakan model
pembelajaran konvensional, (2) ada perbedaan hasil belajar geografi pada siswa kelas X
3 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example non-example dengan
hasil belajar geografi pada siswa kelas X 1 yang menggunakan model pembelajaran kovensional,
(3) ada pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe example
non-example terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X 1 dengan peningkatan
sebesar 78,60 \% (4) ada pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
example non-example terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X 3 di SMA
Negeri 1 Negeri Katon dengan peningkatan sebesar 77,15 \%.
Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, example non-example, hasil belajar
geografi

ABSTRACT

This study aims at finding out and analyzing (1) the difference between the students?
achievement of geography subject in X1 class, where cooperative learning model type
example non-example was implemented, and in X3, where conventional learning model
was implemented, (2) the difference between the students? achievement of geography
subject in X3 class, where cooperative learning model type example non-example was
implemented, and in X1, where conventional learning model was implemented, (3) the
effect of implementing cooperative learning model type example non-example toward
the students? achievement of geography subject in X1 class, (4) the effect of
implementing cooperative learning model type example non-example toward the
students? achievement of geography subject in X3 class. This research employed quasiexperiment
method. The populations of this research were the students of X1 and X3
classes. Data collecting techniques administered were test, document, and observation.
Data analysis employed was t-test and simple linier regression analysis.
Results of the research show that (1) there is difference between the students?
achievement of geography subject in X1, where cooperative learning model type
example non-example was implemented, and the students? achievement of geography
subject in X3, where conventional learning model was implemented, (2) there is
difference between the students? achievement of geography subject in X3 class, where
cooperative learning model type example non-example was implemented, and the
students? achievement of geography subject in X1, where conventional learning model
was implemented, (3) there is an effect in implementing cooperative learning model
type example non-example toward the students? achievement of geography subject in
X1 whose increase is 78.60 \% (4) there is an effect in implementing cooperative
learning model type example non-example toward the students? achievement of
geography subject in X3 whose increase is 77,15 \%.
Key words: cooperative learning model, example non-example, students? achievement
of geography subject}
}