%0 Generic
%A EKO PRAYOGA JAYA , 1213034027
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2016
%F eprints:23032
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW  TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS  SMA NEGERI 1 TULANG BAWANG TENGAH  TAHUN PELAJARAN 2015/2016
%U http://digilib.unila.ac.id/23032/
%X ABSTRAK    Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw  terhadap hasil belajar Geografi siswa di SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Pelajaran  2015/2016. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimen semu. Pada penelitian  ini kelas XI IPS 1 dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 dipilih sebagai kelas  control dengan jumlah siswa yang sama dan bukan merupakan kelas unggulan. Pengumpulan  datanya menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan  adalah uji t. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe  Jigsaw terhadap hasil belajar Geografi siswadi SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun  Pelajaran 2015/2016.  Kata kunci : Pembelajaran kooperatif, tipe Jigsaw, hasil belajar Geografi.  ABSTRACT  The aim of this research was to find out the effect of cooperative learning model Jigsaw toward  student learning result of Geography at XI IPS of SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah year  2015/2016. The method that used in research was quasi experiment. It was to find out the effect  of the given treatment toward the subject. In this research, XI IPS 1 as experiment class and XI  IPS 2 as control class which consisted of the same student and were not superior class. The data  collecting techniques that used in this research were test, observation, and documentation. Data  analysis in this research was t-test. The result showed that there was an effect of cooperative  learning model Jigsaw toward student learning result of Geography in SMA Negeri 1 Tulang  Bawang Tengah year 2015/2016.  Key words : Cooperative learning, Jigsaw type, learning result of Geography.