creators_name: MARINA ASNUSA , 1213024039
creators_id: marina_asnusa@yahoo.com
type: other
datestamp: 2016-07-21 07:43:23
lastmod: 2016-07-21 07:43:23
metadata_visibility: show
title: IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9
DAN 25 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA
MATERI PROSES PEROLEHAN NUTRISI
DAN TRANSFORMASI ENERGI
PADA TUMBUHAN HIJAU
ispublished: pub
subjects: LB
subjects: QH301
full_text_status: restricted
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi yang terjadi pada
siswa dan faktor yang mempengaruhi miskonsepsi siswa. Sampel penelitian
adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 9 dan 25 Bandar Lampung yang berjumlah
274 siswa yang dipilih secara random sampling. Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif sederhana. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes
tertulis dengan Certainty Of Respons Index (CRI) dan angket. Analisis data
dilakukan dengan teknik deskriptif untuk miskonsepsi siswa dan faktor yang
mempengaruhi miskonsepsi siswa, serta secara statik menggunakan rumus
persentase dan uji korelasi Pearson Product Moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep siswa kelas VIII
SMP Negeri 9 dan 25 Bandar Lampung pada materi proses perolehan nutrisi dan
transformasi energi pada tumbuhan hijau, yang paling tinggi persentasenya
adalaha kategori “Miskonsepsi” sebesar 67,86±5,53. Dalam materi tersebut ada
tiga konsep yang terkait yaitu Fotosintesis, Respirasi, serta Fotosintesis dan
iii
Respirasi. Siswa yang mengalami miskonsepsi pada setiap konsep hampir sama,
yaitu pada konsep Fotosintesis yang masuk ke dalam kategori “Miskonsepsi”
sebesar 65,83±10,07. Pada konsep Respirasi siswa yang masuk ke dalam kategori
“Miskonsepsi” sebesar 69,94±6,88, dan pada konsep Fotosintesis dan Respirasi
siswa yang masuk ke dalam kategori “Miskonsepsi” sebesar 69,09±4,04.
Miskonsepsi yang terjadi pada siswa dipengaruhi oleh faktor minat belajar siswa.
Ditemukan korelasi dengan arah korelasi berlawan arah antara minat belajar
dengan miskonsepsi siswa, yaitu semakin rendah minat belajar siswa, maka
miskonsepsi siswa akan semakin tinggi, begitu juga sebaliknya. Ada tiga hal yang
mendukung bahwa siswa mengalami miskonsepsi, dikarenakan rendahnya minat
belajar siswa, yaitu siswa tidak memiliki sumber pustaka yang beragam, siswa
jarang belajar setiap akan memulai pelajaran, dan siswa jarang mengulang
pelajaran yang sudah diajarkan di rumah.
Kata Kunci : miskonsepsi, Certainty Of Respons Index (CRI), fotosintesis,
respirasi
date: 2016-06-30
date_type: published
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
place_of_pub: UNIVERSITAS LAMPUNG
citation:   MARINA ASNUSA , 1213024039  (2016) IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 DAN 25 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA MATERI PROSES PEROLEHAN NUTRISI DAN TRANSFORMASI ENERGI PADA TUMBUHAN HIJAU.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
document_url: http://digilib.unila.ac.id/23042/1/ABSTRAK.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/23042/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/23042/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf