TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints23898
UR  - http://digilib.unila.ac.id/23898/
A1  - FARHANAH , 1213024022
Y1  - 2016/09/15/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan multi
representasi terhadap kemampuan kognitif siswa. Penelitian dilakukan di SMAN
1 Natar untuk siswa kelas XI tahun pelajaran 2015/2016, merupakan studi
eksperimen dengan desain pretes-postes equivalen. Sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA1 sebagai kelas
kontrol yang dipilih dengan teknik Purposive sampling. Data kuantitatif berupa
kemampuan kognitif oleh siswa, diperoleh dari pretes dan postes yang dianalisis
menggunakan Uji-t dan Uji U pada taraf kepercayaan 5% dengan bantuan SPSS
versi 17. Data kualitatif berupa tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan
multi representasi diperoleh dari angket yang dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian yang didapatkan, bahwa rata-rata N-gain siswa kelas eksperimen
lebih tinggi (43,71) dan berbeda signifikan dengan kelas kontrol (35,40). Hasil
hasil uji Mann-Whitney U pada pretes nilai probabilitas 0,557 > 0,05. Hasil postes
iii
menggunakan uji Mann-Whitney U yaitu nilai probabilitas 0,004 < 0,05. Nilai Ngain
pretes-postes hasil uji t1 (3,072) > tt(1,664) dan t2(5,077) > tt(1,682).Hasil analisis ratarata
nilai N-gain setiap indikator soal pada kelas eksperimen juga mengalami
perbedaan yang signifikan pada indikator soal C1 nilai probabilitas 0,024 < 0,05,
indikator C2 nilai probabilitas 0,013 < 0,05, indikator C3 hasil uji t1 (5,118) > tt(1,664)
dan t2 (8,236) > tt(1,663),, serta indikator C4 nilai probabilitas 0,000 < 0,05. Selain itu,
siswa juga memberikan tanggapan positif bahwa penerapan pendekatan multi
representasi memudahkan siswa dalam berinteraksi dengan teman (90,48 %).
Sebagian besar siswa (88,10 %) menyatakan lebih mudah memahami materi yang
dipelajari melalui pendekatan multi representasi, dan (92,86 %) siswa juga
menyatakan lebih mudah mengerjakan soal-soal setelah belajar melalui
pendekatan multi representasi. Dengan demikian, penerapan pendekatan multi
representasi dalam pembelajaran berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan
kognitif siswa.
Kata kunci : Kognitif, multi representasi, dan sistem pencernaan
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
TI  - PENERAPAN PENDEKATAN MULTI REPRESENTASI TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI
SISTEM PENCERNAAN
(Studi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Natar
Tahun Pelajaran 2015/2016)
AV  - restricted
ER  -