TY  - THES
ID  - eprints23932
UR  - http://digilib.unila.ac.id/23932/
A1  -  TAUFIK NURROHMAN,  1423022015
Y1  - 2016/08/16/
N2  - Penelitian dan pengembangan ini bertujuan meningkatkan penguasaan konsep
fisika dan keterampilan proses sains (KPS) siswa dengan menerapkan model
pembelajaran konseptual saintifik. Penelitian ini dilaksanakan melalui tiga tahap,
yaitu tahap studi pendahuluan, pengembangan, dan ujicoba lapangan penerapan
model pembelajaran. Tahap studi pendahuluan terdiri atas studi literatur, temuan
lapangan, dan deskripsi pengungkapan model pembelajaran saat ini. Tahap
pengembangan model menghasilkan prototipe model pembelajaran konseptual
saintifik berbasis representasi jamak yang memiliki sintaks berakronim
ATERAKSI (amati, tanyakan, eksperimenkan, representasikan, ambil kesimpulan,
dan evaluasi). Tahap ujicoba lapangan model dilaksanakan melalui ujicoba
terbatas dan ujicoba lebih luas. Hasil penelitian menunjukkan telah terjadi
peningkatan prestasi KPS dan penguasaan konsep fisika pada siswa kelas
eksperimen yang signifikan, masing-masing sebesar 54% dan 73% dari nilai ratarata
sebelumnya (pretes) dan berbeda sebesar 32% dan 66% dari kelas kontrol.
Respon sikap siswa terhadap diterapkannya model pembelajaran ini rata-rata
adalah 78% dengan kategori baik. Model pembelajaran konseptual saintifik
berbasis representasi jamak berkategori cukup efektif diterapkan dalam
pembelajaran dengan nilai rata-rata N-gain untuk prestasi KPS dan penguasaan
konsep fisika masing-masing adalah sebesar 0,51 dan 0,62.
Kata kunci: penelitian dan pengembangan, model konseptual saintifik,
representasi jamak, penguasaan konsep, dan KPS

ABSTRACT

The research and development is aimed to improve understanding physics
concepts and students?s Science Process Skills (SPS) with used scientificconceptual
learning model. This research was conducted through three stages,
namely the preliminary study, development, and field testing of learning model.
The preliminary study stage consisted of literatures study, field survey, and
description of disclosure learning model currently. The development stage
produced a prototype of scientific-conceptual learning model with multiple
representations based. It have learning syntaxs consists are observing, asking,
experimenting, representing, conclusing, and evaluating. Field testing stage was
conducted through limited testing and fields testing. The results showed that
students?s KPS achievement and students?s understanding physics concepts have
been increased significantly for experiment students grade, respectively are 54%
and 73% from average pretest, varies are 32% and 66% from control class. The
average students attitude responses towards that implementation of learning model
is 78% at good category. Scientific conceptual learning model with multiple
representations based is quite effectively to applied in teaching with average Ngain
for students?s SPS achievement and understanding physics concepts,
respectively are 0.51 and 0.62.
Keywords: research and development, scientific-conceptual learning models,
multiple representations, understanding of physics concepts, and SPS.
PB  - UNIVERSITAS LAMPUNG
M1  - masters
TI  - PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONSEPTUAL
SAINTIFIK BERBASIS REPRESENTASI JAMAK UNTUK
PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA
DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
KELAS X SMAN 1 KALIREJO
AV  - restricted
ER  -