@misc{eprints244,
           month = {Desember},
           title = {EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN
MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI POKOK
LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT
SERTA REDOKS},
          author = {ETI NOPITA Azhar},
         address = {Universitas Lampung},
       publisher = {Fakultas KIP},
            year = {2013},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/244/},
        abstract = {Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh ketepatan guru dalam memilih dan
menerapkan model pembelajaran. Model yang dapat diterapkan untuk meningkatkan
keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan adalah model pembelajaran
problem solving. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan efektivitas
pembelajaran model problem solving dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan
dan mengkomunikasikan pada materi pokok larutan elektrolit dan nonelektrolit
serta redoks.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent
Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa MAN 1 Bandar
Lampung tahun pelajaran 2012/2013 kelas X6 dan kelas X7. Sampel diambil menggunakan
teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan n-Gain dan uji
perbedaan dua ratarata (uji t). Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata n-Gain
keterampilan mengelompokkan kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,44
dan 0,60 dan rerata n-Gain keterampilan mengkomunikasikan kelas kontrol dan
eksperimen masing-masing 0,51 dan 0,66.
Berdasarkan perbedaan dua rata-rata (uji t), diketahui bahwa kelas dengan pembelajaran
problem solving memiliki keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan
yang lebih tinggi dibandingkan kelas pembelajaran konvensional. Hal
ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan
keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan siswa.
Kata kunci: Pembelajaran problem solving, keterampilan mengelompokkan dan
mengkomunikasikan}
}