@misc{eprints25537,
           month = {Januari},
           title = {PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
PADA SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 1 KALIREJO
TAHUN PELAJARAN 2016/2017},
          author = {1213041010 ARUFIL ERY TRIANA },
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN },
            year = {2017},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/25537/},
        abstract = {Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran memahami teks laporan
hasil observasi pada siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Kalirejo tahun pelajaran
2016/2017. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan proses
pembelajaran memahami teks laporan hasil observasi yang difokuskan pada
perencanaan, pelaksanaan yang meliputi aktivitas guru dan siswa, dan penilaian
pembelajaran.
Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Penulis mendeskripsikan hasil
penelitian dan analisis terhadap tahapan kegiatan dalam pembelajaran memahami
teks laporan hasil observasi. Sumber data dalam penelitian terdiri dari RPP,
pelaksanaan pembelajaran berupa aktivitas guru dan aktivitas siswa, dan penilaian
pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi observasi,
wawancara, dokumentasi, rekaman video, foto, dan angket.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa guru melaksanakan tiga tahapan
pembelajaran memahami teks laporan hasil observasi yaitu perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Pada tahap perencanaan pembelajaran
guru membuat Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan format
pada Kurikulum 2013. Pada pelaksanaan pembelajaran guru sudah melakukan tiga
tahapan pembelajaran yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada
kegiatan pendahuluan guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran,
dan menyampaikan rencana kegiatan. Namun, dalam pelaksanaannya terdapat
indikator yang tidak guru lakukan seperti menyampaiakan manfaat pembelajaran
dan memberikan motivasi. Pada kegiatan inti guru melaksanakan semua
komponen pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan instrumen. Pada
pelaksanaannya guru tidak menggunakan media powerpoint dikarenakan fasilitas
yang ada di sekolah kurang memadai dan guru tidak melaksanakan pembelajaran
sesuai alokasi waktu yang guru rencanakan. Pada kegiatan inti guru menggunakan
pendekatan saintifik dan memfasilitasi siswa dengan lima aktivitas yang memacu
siswa untuk memahami teks laporan hasil observasi. Aktivitas tersebut meliputi
aktivitas mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan.
Kegiatan penutup guru mengumpulkan tugas dan memberikan tindak lanjut untuk
pembelajaran selanjutnya tetapi guru tidak melakukan refleksi dan tes tulis atau
lisan. Penilaian sikap dilakukan guru dengan cara mengamati perilaku siswa pada
saat pembelajaran. Penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan guru
dengan memberikan tes tertulis yang dikerjakan secara berkelompok.}
}