title: DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA  DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES SAINTIFIK  (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-F SMPN 22 Pesawaran Semester  Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017)
creator:  CHUSNA WIJAYANTI , 1313021021
subject: LB Theory and practice of education
subject: QA Mathematics
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan disposisi berpikir kritis matematis  siswa dengan pembelajaran Socrates Saintifik. Subjek pada penelitian ini adalah  siswa kelas VII-F SMPN 22 Pesawaran tahun pelajaran 2016/2017. Data  penelitian ini merupakan data kualitatif tentang disposisi berpikir kritis matematis  siswa yang diperoleh melalui catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi.  Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data,  dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan,  disimpulkan bahwa selama proses pembelajaran dengan metode Socrates Saintifik  berlangsung, disposisi berpikir kritis matematis siswa yang dominan muncul  adalah kepercayaan diri, pencarian terhadap kebenaran, dan rasa ingin tahu. Dari  pertemuan pertama hingga terakhir, karakteristik pertanyaan-pertanyaan Socrates  membuat siswa lebih percaya diri dan terbiasa menjawab pertanyaan-pertanyaan  yang diberikan guru  Kata kunci: disposisi berpikir kritis, metode Socrates, pendekatan Saintifik
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2017-03-03
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/26204/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/26204/19/SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/26204/20/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:    CHUSNA WIJAYANTI , 1313021021  (2017) DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES SAINTIFIK (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-F SMPN 22 Pesawaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017).  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN,  UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/26204/