%0 Thesis
%9 Masters
%A LISNAWATI DWI LESTARI , 1423053006
%B FAKULTAS KEGURUANDAN ILMU PENDIDIKAN
%D 2017
%F eprints:26441
%I  UNIVERSITAS LAMPUNG 
%T KEMAMPUAN GURU DALAM PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS DI  SD NEGERI 4 METRO PUSAT
%U http://digilib.unila.ac.id/26441/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan  tindak lanjut penilaian pembelajaran IPS di SDN 4 Metro Pusat.  Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian  ini adalah guru kelas 4, 5 dan 6 di SD 4 Metro Pusat. Teknik pengumpulan data  yang digunakan wawancara, pencermatan dokumen dan observasi. Data dianalisis  dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan  penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan  triangulasi teknik dan sumber.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hal perencanaan penilaian  pembelajaran IPS, guru telah merumuskan indicator pembelajaran, menentukan  aspek yang dinilai, memilih teknik penilaian dan mengembangkan instrument  penilaian. Pelaksanaan penilaian pembelajaran IPS cenderung belum sesuai  dengan perencanaan penilaian yang telah dirumuskan dalam silabus ataupun RPP.  Penilaian sudah adil, namun belum memenuhi prinsip objektif. Penguatan yang  diberikan guru terhadap siswa berupa pujian, teguran dan nasehat. Tindak lanjut  hasil penilaian pada mata pelajaran IPS di SDN 4 Metro Pusat telah dilaksanakan  akan tetapi pemahaman guru yang masih kurang dalam pelaksanaannya sering  gagal pelaksanaan tindak lanjut belum berjalan maksimal.  Kata kunci: kemampuan guru, penilaian pembelajaran, IPS SD    abstract    This study aims to determine the planning, implementation and follow-up  assessment of learning social studiesin State Primary School 4 Metro Center.  This research is a qualitative descriptive study. The subjects were teachers  grade 4, 5 and 6 in State Primary School 4 Metro Center. Data collection  techniques used interviews, scrutiny of documents and observation. Data were  analyzed using measures of data reduction, data presentation, and conclusion.  Mechanical examination of the validity of data by using triangulation techniques  and resources.  The results showed that in terms of planning assessment of social studies  learning, teachers have formulated learning indicator, determining aspects  assessed, choose thetechnical assessment and developing assessment instruments.  Implementation of the social studies learningassessment tend not in accordance  with the marking plan has been formulated in a syllabus or lesson plans. Ratings  have been fair, but do not meet the objective principle. Follow-up assessments in  social studies in StatePrimary School 4 Metro Center have been implemented but  the understanding of teachers who are lacking in the implementation of the  follow-up implementation seingga not running optimally.  Keywords: the ability of teachers, assessment of learning, social studies