@misc{eprints26493,
           month = {April},
           title = {PEMBELAJARAN MENULIS SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 LEMONGTAHUN PELAJARAN 2016/2017},
          author = { 1213041070 RATIH FINARSIH},
         address = { UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2017},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/26493/},
        abstract = {Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran menulis pada siswa kelas X
SMA Negeri 1 Lemong pelajaran 2016/2017. Tujuan dalam penelitian ini adalah
untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menulis yang difokuskan pada
perancangan, pelaksanaan yang meliputi aktivitas guru dan siswa, dan penilaian
pembelajaran.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber
data dalam penelitian ini terdiri dari RPP, pelaksanaan pembelajaran, penilaian
pembelajaran dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Teknik pengumpulan
data yang dilakukan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif, yakni
analisis yang dilakukan secara berulang dan berkesinambungan sebagai sebuah
rangkaian kegiatan yang saling berkaitan.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa guru melakukan tiga tahapan pembelajaran
menulis yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Padatahap
perencanaan pembelajaran guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
berdasarkan komponen-komponen sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). Pada tahap pelaksanaan pembelajaran guru melakukan tiga kegiatan
yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada kegiatan pendahuluan guru
sudah melakukan semua indikator kecuali menyampaikan manfaat pembelajaran.
Pada kegiatan inti guru menggunakan keterampilan menjelaskan, keterampilan
bertanya, dan keterampilan menguasai kelas. Guru menggunakan media
pembelajaran berupa papan tulis dan sumber belajar buku teks Bahasa Indonesia.
Guru menggunakan berbagai metode pembelajaran diantaranya metode ceramah,
metode bertanya, tanya jawab, dan metode penugasan. Pada kegiatan penutup
guru tidak melakukan dua indikator yaitu tidak melakukan refleksi atau
rangkuman yang melibatkan siswa, dan tidak memberikan tes lisan maupun
tertulis. Namun, guru sudah melakukan kegiatan mengumpulkan hasil kerja dan
melaksanakan tindak lanjut atau arahan untuk kegiatan selanjutnya. Pada tahap
penilaian pembelajaran guru melakukan penilaian autentik yang meliputi
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.}
}