%0 Generic
%A RATIH FINARSIH,  1213041070
%C  UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2017
%F eprints:26493
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T PEMBELAJARAN MENULIS SISWA KELAS X  SMA NEGERI 1 LEMONGTAHUN PELAJARAN 2016/2017
%U http://digilib.unila.ac.id/26493/
%X Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran menulis pada siswa kelas X  SMA Negeri 1 Lemong pelajaran 2016/2017. Tujuan dalam penelitian ini adalah  untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menulis yang difokuskan pada  perancangan, pelaksanaan yang meliputi aktivitas guru dan siswa, dan penilaian  pembelajaran.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber  data dalam penelitian ini terdiri dari RPP, pelaksanaan pembelajaran, penilaian  pembelajaran dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Teknik pengumpulan  data yang dilakukan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik  analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif, yakni  analisis yang dilakukan secara berulang dan berkesinambungan sebagai sebuah  rangkaian kegiatan yang saling berkaitan.  Hasil Penelitian menunjukkan bahwa guru melakukan tiga tahapan pembelajaran  menulis yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Padatahap  perencanaan pembelajaran guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  berdasarkan komponen-komponen sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan  (KTSP). Pada tahap pelaksanaan pembelajaran guru melakukan tiga kegiatan  yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada kegiatan pendahuluan guru  sudah melakukan semua indikator kecuali menyampaikan manfaat pembelajaran.  Pada kegiatan inti guru menggunakan keterampilan menjelaskan, keterampilan  bertanya, dan keterampilan menguasai kelas. Guru menggunakan media  pembelajaran berupa papan tulis dan sumber belajar buku teks Bahasa Indonesia.  Guru menggunakan berbagai metode pembelajaran diantaranya metode ceramah,  metode bertanya, tanya jawab, dan metode penugasan. Pada kegiatan penutup  guru tidak melakukan dua indikator yaitu tidak melakukan refleksi atau  rangkuman yang melibatkan siswa, dan tidak memberikan tes lisan maupun  tertulis. Namun, guru sudah melakukan kegiatan mengumpulkan hasil kerja dan  melaksanakan tindak lanjut atau arahan untuk kegiatan selanjutnya. Pada tahap  penilaian pembelajaran guru melakukan penilaian autentik yang meliputi  penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.