%A (1313031037) FITRI RAMADANI
%T STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCAFFOLDING DAN
TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN MEMPERHATIKAN
GAYA BELAJAR SISWA (VISUAL DAN AUDITORIAL)
PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2
BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN
2016/2017
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar ekonomi serta
mengkaji tentang perbandingan hasil belajar siswa yang pembelajarannya
menggunakan model Scaffolding dan Group Investigation (GI) dengan
memperhatikan gaya belajar untuk mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas X
SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran Scaffolding
dan Group Investigation (GI) dengan memperhatikan gaya belajar siswa yaitu
visual dan auditorial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
komparatif dengan pendekatan eksperimen semu. Populasi penelitian ini 136
siswa dengan jumlah sampel sebanyak 68 siswa yang ditentukan dengan Cluster
Random Sampling. Teknik pengambilan data melalui tes. Pengujian hipotesis
menggunakan rumus t-test dua sampel independen dan analisis varian dua jalan.
Hasil analisis data menunjukan 1) Terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil
belajar ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Scaffolding dibandingkan dengan yang menggunakan model
pembelajaran tipe Group Investigation (GI). 2) Terdapat perbedaan signifikan
rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki gaya belajar visual dan
auditorial. 3) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan gaya belajar
terhadap hasil belajar ekonomi. 4) Rata?rata hasil belajar ekonomi yang diajar
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Scaffolding lebih tinggi
dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigation (GI) pada siswa yang memiliki gaya belajar
visual. 5) Rata?rata hasil belajar ekonomi yang diajar menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan
dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Scaffolding pada siswa yang memiliki gaya belajar auditorial. 6) Rata-rata hasil
belajar ekonomi pada siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih tinggi
dibandingkan dengan yang memiliki gaya belajar auditorial pada siswa yang
diajar menggunakan model pembelajaran tipe Scaffolding. 7) Rata-rata hasil
belajar ekonomi pada siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih tinggi
dibandingkan dengan yang memiliki gaya belajar auditorial pada siswa yang
diajar menggunakan model pembelajaran tipe Group Investigation (GI).
Kata kunci: hasil belajar, scaffolding, group investigation (GI), gaya belajar.
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2017
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%L eprints26626