TY  - GEN
CY  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
ID  - eprints27100
UR  - http://digilib.unila.ac.id/27100/
A1  - FITRI FEBRIYANTI, 1313023030
Y1  - 2017/06/16/
N2  - Penelitian dengan One Group Pretest Posttest Design telah dilakukan di SMA Negeri 13 Bandarlampung yang bertujuan untuk medeskripsikan kepraktisan, ke-efektivan dan ukuran pengaruh dari model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA yang ada di SMA Negeri 13 Bandarlampung tahun pelajaran 2016/2017 yang tersebar dalam lima kelas.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 2 yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling.  Penelitian ini menggunakan LKS dan instrumen asesmen pengetahuan berbasis problem solving.  Kepraktisan diukur ber¬dasarkan ketelaksanaan model pembelajaran problem solving (dilihat dari lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran) dan kemenarikan model pembelajaran problem solving (dilihat dari angket respon siswa).  Keefektivan di-ukur berdasarkan lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajar¬an, lembar observasi aktivitas siswa selama pembelajaran, dan hasil peningkatan penguasaan konsep siswa.  Ukuran pengaruh (effet size) diukur dengan uji-t dan uji effect size terhadap model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Me-ningkatnya penguasaan konsep siswa ditunjukkan berdasarkan rata-rata nilai n-gain.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem solving memiliki kepraktisan dalam meningkat¬kan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Hal ini dibuktikan dengan keterlaksanaan model pembelajaran problem solving memiliki kriteria ?sangat baik? dan kemena¬rikan model pem¬belajaran problem solving me¬miliki respon yang positif dari siswa.  Model pembelajaran problem solving juga memiliki keefektivan dalam meningkat-kan penguasaan konsep siswa.  Hal ini dibuktikan dengan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa yang relevan selama pembelajaran me-miliki kriteria ?sangat baik?, serta penguasaan konsep siswa mengalami pe¬ningkat¬an dengan kriteria nilai n-gain ?sedang?.  Model pembelajaran problem solving memiliki ukuran pengaruh yang ?besar? dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.

Kata kunci:   keefektivan, kepraktisan, penguasaan konsep, problem solving, ukuran pengaruh 

PB  - UNIVERSITAS LAMPUNG
TI  - PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA 
MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN 
NON ELEKTROLIT
AV  - restricted
ER  -