creators_name: FITRI FEBRIYANTI, 1313023030
creators_id: fitrifebriyanti.sa@gmail.com
type: other
datestamp: 2017-06-21 03:31:27
lastmod: 2017-06-21 03:31:27
metadata_visibility: show
title: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA 
MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN 
NON ELEKTROLIT
ispublished: pub
subjects: LB
subjects: QD
full_text_status: restricted
abstract: Penelitian dengan One Group Pretest Posttest Design telah dilakukan di SMA Negeri 13 Bandarlampung yang bertujuan untuk medeskripsikan kepraktisan, ke-efektivan dan ukuran pengaruh dari model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA yang ada di SMA Negeri 13 Bandarlampung tahun pelajaran 2016/2017 yang tersebar dalam lima kelas.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 2 yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling.  Penelitian ini menggunakan LKS dan instrumen asesmen pengetahuan berbasis problem solving.  Kepraktisan diukur ber¬dasarkan ketelaksanaan model pembelajaran problem solving (dilihat dari lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran) dan kemenarikan model pembelajaran problem solving (dilihat dari angket respon siswa).  Keefektivan di-ukur berdasarkan lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajar¬an, lembar observasi aktivitas siswa selama pembelajaran, dan hasil peningkatan penguasaan konsep siswa.  Ukuran pengaruh (effet size) diukur dengan uji-t dan uji effect size terhadap model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Me-ningkatnya penguasaan konsep siswa ditunjukkan berdasarkan rata-rata nilai n-gain.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem solving memiliki kepraktisan dalam meningkat¬kan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Hal ini dibuktikan dengan keterlaksanaan model pembelajaran problem solving memiliki kriteria “sangat baik” dan kemena¬rikan model pem¬belajaran problem solving me¬miliki respon yang positif dari siswa.  Model pembelajaran problem solving juga memiliki keefektivan dalam meningkat-kan penguasaan konsep siswa.  Hal ini dibuktikan dengan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa yang relevan selama pembelajaran me-miliki kriteria “sangat baik”, serta penguasaan konsep siswa mengalami pe¬ningkat¬an dengan kriteria nilai n-gain “sedang”.  Model pembelajaran problem solving memiliki ukuran pengaruh yang “besar” dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.

Kata kunci:   keefektivan, kepraktisan, penguasaan konsep, problem solving, ukuran pengaruh 

date: 2017-06-16
date_type: published
publisher: UNIVERSITAS LAMPUNG
place_of_pub: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
citation:   FITRI FEBRIYANTI, 1313023030  (2017) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT.  UNIVERSITAS LAMPUNG, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN .     
document_url: http://digilib.unila.ac.id/27100/1/ABSTRAK.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/27100/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/27100/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf