%0 Generic
%A VENI DARMAWANTI,  1313023084
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2017
%F eprints:27389
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T PENGARUH STRATEGI SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN SIMAYANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN   LITERASI KIMIA DAN SELF EFFICACY   PADA MATERI ASAM BASA  
%U http://digilib.unila.ac.id/27389/
%X ABSTRAK    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa pada materi asam basa. Metode penelitian ini mengguna-kan kuasi eksperiemen dengan Matching Only Pretest Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA4 sebagai kelas eks-perimen dan XI IPA1 sebagai kelas kontrol di SMA Negeri 6 Metro. Pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang ditentukan berdasarkan keter-laksanaan strategi scaffolding dan pembelajaran SiMaYang, serta peningkatan ke-mampuan literasi kimia dan self efficacy siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh “besar” dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa dengan n-Gain berkategori “tinggi”, sedangkan pembelajaran SiMaYang tanpa strategi scaffolding juga memiliki pengaruh “besar” dalam meningkatkan kemam-puan literasi kimia dan self efficacy siswa, namun dengan n-Gain berkategori    “sedang”.    Kata kunci:literasi kimia, pembelajaran SiMaYang, pengaruh, scaffolding, self efficacy