@misc{eprints28067,
           month = {Agustus},
           title = {PENGARUH  STRATEGI  SCAFFOLDING  DALAM  MODEL
 PEMBELAJARAN SIMAYANG UNTUK MENINGKATKAN 
EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP PADA
 MATERI REAKSI REDOKS
},
          author = {1313023085 VERLIA SANTI  },
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2017},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/28067/},
        abstract = {ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran SiMaYang dengan strategi scaffolding untuk meningkatkan efikasi diri dan pengu-asaan konsep siswa pada materi reaksi redoks.  Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Bandarlampung menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design.  Pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling dan diperoleh kelas X MIA I  sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran SiMaYang dan kelas X MIA II sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran SiMaYang dengan strategi scaffolding.  Besarnya pengaruh strategi scaffolding efikasi diri dan penguasaan konsep siswa diukur berdasarkan uji-t n-Gain dan effect size setelah diterapkan masing-masing model pembelajaran pada kedua kelas.  

Hasil penelitian uji-t pada n-gain menunjukkan bahwa rata-rata n-gain efikasi diri dan penguasaan konsep siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai n-gain efikasi diri dan penguasaan konsep siswa kelas kontrol.  Hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa 98 \% peningkatan efikasi diri dan 96 \% peningkatan penguasaan konsep siswa dipengaruhi oleh model pembel?ajar?an SiMaYang dengan strategi scaffolding.  Berdasarkan hal tersebut, dapat di-simpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model SiMaYang dengan strategi scaffolding  dapat meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi reaksi redoks.

Kata kunci:  scaffolding, model pembelajaran SiMaYang, efikasi diri, penguasaan konsep.
}
}