TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints28067
UR  - http://digilib.unila.ac.id/28067/
A1  - VERLIA SANTI  , 1313023085
Y1  - 2017/08/15/
N2  - ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran SiMaYang dengan strategi scaffolding untuk meningkatkan efikasi diri dan pengu-asaan konsep siswa pada materi reaksi redoks.  Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Bandarlampung menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design.  Pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling dan diperoleh kelas X MIA I  sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran SiMaYang dan kelas X MIA II sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran SiMaYang dengan strategi scaffolding.  Besarnya pengaruh strategi scaffolding efikasi diri dan penguasaan konsep siswa diukur berdasarkan uji-t n-Gain dan effect size setelah diterapkan masing-masing model pembelajaran pada kedua kelas.  

Hasil penelitian uji-t pada n-gain menunjukkan bahwa rata-rata n-gain efikasi diri dan penguasaan konsep siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai n-gain efikasi diri dan penguasaan konsep siswa kelas kontrol.  Hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa 98 % peningkatan efikasi diri dan 96 % peningkatan penguasaan konsep siswa dipengaruhi oleh model pembel¬ajar¬an SiMaYang dengan strategi scaffolding.  Berdasarkan hal tersebut, dapat di-simpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model SiMaYang dengan strategi scaffolding  dapat meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi reaksi redoks.

Kata kunci:  scaffolding, model pembelajaran SiMaYang, efikasi diri, penguasaan konsep.

PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - PENGARUH  STRATEGI  SCAFFOLDING  DALAM  MODEL
 PEMBELAJARAN SIMAYANG UNTUK MENINGKATKAN 
EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP PADA
 MATERI REAKSI REDOKS

AV  - restricted
ER  -