TY  - THES
ID  - eprints29001
UR  - http://digilib.unila.ac.id/29001/
A1  - DRAJAT KUNCORO, 1423031069
Y1  - 2017/09/22/
N2  - ABSTRAK

Penelitian   ini   dilatarbelakangi   rendahnya   kemampuan   berfikir   kritis   siswa   dalam pembelajaran IPS pada kelas VIII di MTsN 1 Lampung Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berfikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran berdasarkan masalah dibandingkan dengan metode scaffolding dengan mempertimbangkan   jenis   penugasan   proyek   dan   portofolio.   Metode   penelitian   yang digunakan  adalah  quasi  eksperimen  desain  faktorial  2  x  2.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui tes tulis pilihan jamak untuk menguji kemampuan berfikir kritis, teknik analisis data menggunakan analisis varian 2 arah dan uji t. Penelitian dilakukan terhadap dua kelas sampel kelas VIII B dan D yang dipilih melalui teknik cluster random sampling.  Hasil penelitian menunjukkan (1) kemampuan berfikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan metode scaffolding berbeda dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah. (2) kemampuan berfikir kritis siswa yang diberikan penugasan proyek berbeda dibandingkan dengan siswa yang diberikan penugasan portofolio. (3) ada interaksi antara metode pembelajaran dengan bentuk penugasan.(4) Keterampilan berfikir kritis siswa yang diberi penugasan proyek lebih tinggi daripada siswa yang diberi penugasan portofolio. (5) kemampuan berfikir kritis siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran berbasis masalah lebih rendah daripada siswa yang
 
diajarkan menggunakan metode scaffolding untuk siswa yang diberi penugasan portofolio. (6) kemampuan berfikir kritis siswa yang diberi penugasan proyek lebih tinggi daripada siswa yang diberi penugasan portofolio untuk siswa yang ajarkan menggunakan metode berbasis masalah. (7) kemampuan berfikir kritis siswa yang diberi penugasan proyek lebih rendah daripada siswa yang diberi penugasan portofolio untuk siswa yang diajar dengan metode scaffolding.
Kata kunci:     kemampuan berfikir krtis, pembelajaran berbasis masalah, scaffolding, jenis penugasan.


ABSTRACT


The problem in this research is the low of critical thinking ability of student in learning process of IPS in class VIII in MTsN 1 Lampung Selatan. To solve this problem, efforts are made through the application of problem based learning method and scaffolding method by considering  the  type  of  assignment  (project  and  portfolio)  as  moderator  variable.  This research is a quasi experimental research using 2 x 2 factorial design, the instrument used is multiple choice test, with data analysis using two way variance analysis and t test. The approach used is comparative to two selected sample classes with cluster random sampling method. The results showed (1) the critical thinking ability of the students whose learning using different scaffolding method compared with the students taught using problem-based learning method. (2) students' critical thinking skills given different  project assignments compared to students given portfolio assignments. (3) there is an interaction between the learning method and the assignment form (4) The critical thinking skills of the students who are assigned the project are higher than the students assigned the portfolio. (5) students' critical thinking skills taught using problem-based learning are lower than students taught using scaffolding methods for students assigned portfolio assignments. (6) students' critical thinking skills given project assignments are higher than those assigned to portfolio assignments for students who teach using problem-based methods. (7) students' critical thinking skills given project assignments are lower than those assigned to portfolio assignments for students taught by scaffolding methods.

Key Word: critical thinking ability, problem based learning, scaffolding, type of assignment.

PB  - UNIVERSITAS LAMPUNG
M1  - masters
TI  - PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN SCAFFOLDING DENGAN MEMPERTIMBANGKAN
JENIS PENUGASAN


AV  - restricted
ER  -