@mastersthesis{eprints29923,
           month = {Januari},
           title = {PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS
DISCOVERY LEARNING MATERI PEWARISAN SIFAT
PADA MAKHLUK HIDUP BERFOKUS PADA
SELF EFFICACY DAN METAKOGNISI},
          school = {Universitas Lampung},
          author = {1423025032 AFRIA SUSANA },
            year = {2018},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/29923/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis
discovery learning yang memiliki kelayakan (validitas), kemenarikan,
keterlaksanaan dan keefektifan yang tinggi dalam meningkatkan self efficacy dan
metakognisi siswa. Penelitian pengembangan ini meliputi tiga tahap yaitu tahap
studi pendahuluan, tahap pengembangan produk multimedia interaktif dan uji coba,
dan tahap pengujian produk multimedia interaktif. Tahap pendahuluan dan
pengembangan produk multimedia interaktif menghasilkan multimedia interaktif
berbasis discovery learning. Validasi ahli dilakukan oleh validator yang relevan.
Tahap uji coba terbatas dilakukan pada siswa kelas IX sebanyak 15 siswa.
Pengambilan sampel pada tahap pengujian produk multimedia interaktif
menggunakan teknik purposive sampling untuk mendapatkan kelas kontrol dan kelas
eksperimen. Pembelajaran kelas eksperimen menggunakan multimedia interaktif
berbasis discovery learning. Pembelajaran kelas kontrol menggunakan media
pembelajaran tidak bergerak. Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik
observasi, angket dan tes. Observasi digunakan untuk memperoleh data
keterlaksanaan pembelajaran, respon siswa, pengelolaan pembelajaran dan aktivitas
Afria Susana
siswa. Angket digunakan untuk memperoleh data self efficacy dan metakognisi
siswa. Tes digunakan untuk memperoleh data keterampilan metakognisi siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas multimedia interaktif berbasis
discovery learning materi pewarisan sifat pada makhluk hidup berfokus pada self
efficacy dan metakognisi telah memenuhi kriteria valid dan layak digunakan.
Kepraktisan pembelajaran menggunakan multimedia interaktif berbasis discovery
learning memiliki keterlaksanaan sangat tinggi dan mendapat respon positif dari
siswa. Keefektivan pembelajaran menggunakan multimedia interaktif berbasis
discovery learning memiliki keefektivan yang sangat tinggi. Self efficacy siswa
setelah pembelajaran menggunakan multimedia interaktif mengalami peningkatan
dari cukup menjadi sangat baik dan metakognisi siswa meningkat dari cukup
menjadi baik.
Kata kunci: multimedia interaktif, discovery learning, self efficacy, metakognisi

ABSTRACT

This study aims to develop interactive multimedia based discovery learning that
has the feasibility (validity), attractiveness, effectiveness and high effectiveness in
improving student self efficacy and metacognition. This development research
includes three stages: preliminary study stage, interactive multimedia product
development stage and trial, and interactive multimedia product testing stage. The
preliminary stage and the development of interactive multimedia products produce
interactive multimedia based discovery learning. Expert validation is performed
by the relevant validator. Stage of limited trial conducted on the students of class
IX as many as 15 students. Sampling at the stage of interactive multimedia
product testing using purposive sampling technique to obtain the control class and
experiment class. The experimental classroom learning uses interactive
multimedia based discovery learning. Classroom learning uses non-mobile
learning media. The data were collected using observation, questionnaire and test.
Observation is used to obtain the data implementation of learning, student
responses, management of learning and student activities. Questionnaire is used to
Afria Susana
obtain self efficacy and metacognition data of students. The test is used to obtain
students' metacognition skills data. The results showed that the validity of
interactive multimedia based on discovery learning has met the valid criteria and
is feasible to use. Practical learning using interactive multimedia-based discovery
learning have very high execution and get positive response from students.
Effectiveness of learning using interactive multimedia-based discovery learning
has a very high effectiveness. Self-efficacy of students after learning using
interactive multimedia has increased from quite to excellent and the students'
metacognition increased from quite to good.
Keywords: interactive multimedia, discovery learning, self efficacy,
metacognition}
}