@misc{eprints29931,
           month = {Oktober},
           title = {PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 METRO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015},
          author = { 1113041059  SEPTI HUSNUL KHOTIMA},
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2017},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/29931/},
        abstract = {Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian pembelajaran memproduksi teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri
4 Metro Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk menguji
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran memproduksi teks
eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 4 Metro tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif. Sumber data pada peneliti
ini adalah perencanaan (RPP), pelaksanaan (aktivitas guru dan aktivitas siswa),
dan penilaian pembelajaran. Pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi,
wawancara, dan rekaman. Teknik analisis data dilakukan dengan cara (1)
mengamati dan menganalisis rencana pelaksanaan pembelajaran, (2)
mendokumentasikan dan mengamati pelaksanaan dan penilaian pembelajaran, dan
(3) menyimpulkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan
penilaian pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan tiga tahapan dalam
pembelajaran yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Pada
perencanaan pembelajaran, guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) berdasarkan komponen-komponen RPP pada Kurikulum 2013 yang
meliputi identitas mata pelajaran, perumusan indikator, perumusan tujuan
pembelajaran, pemilihan materi, sumber, dan media belajar, skenario
pembelajaran, serta penilaian. Pada pelaksanaan pembelajaran terdapat dua
aktivitas, yaitu aktivitas guru dan siswa. Aktivitas yang dilakukan oleh guru
meliputi tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan yang terdiri atas apersepsi dan
motivasi serta penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan.
Selanjutnya kegiatan inti dan kegiatan penutup terdiri atas refleksi, pemberian tes,
dan tindak lanjut. Penilaian yang dilakukan oleh guru mencakup penilaian
kompetensi sikap dengan teknik observasi langsung yaitu mengamati sikap dan
aktivitas siswa di dalam kelas, penilaian kompetensi pengetahuan dengan teknik
tes tulis dan tes lisan, dan penilaian kompetensi keterampilan dengan tes praktik}
}