%0 Generic
%A Ngatiman, ANDYKA MARTHA KESUMA
%C Universitas Lampung
%D 2013
%F eprints:30
%I Fakultas MIPA
%T PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA  DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN  KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS  (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 17 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)
%U http://digilib.unila.ac.id/30/
%X kripsikan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan pembelajaran menggunakan metode Socrates dengan pendekatan kontekstual. Pembelajaran So-crates dengan pendekatan kontekstual adalah pembelajaran yang memuat dialog atau diskusi yang dipimpin oleh guru melalui pertanyaan induktif untuk menguji validitas keyakinan siswa pada suatu objek dan membuat kesimpulan yang benar pada objek tersebut secara konstruktif yang dikaitkan dengan permasalahan riil.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X3 SMA Negeri 17 Bandar Lampung ta-hun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara, dokumentasi dan tes. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode Socrates  dengan pendekatan kontekstual dapat diterapkan pada subjek penelitian. Kemampuan berpikir kritis siswa tergolong ke dalam kriteria sedang dan rendah. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa sebesar 47 pada materi logika matematika dan 36,6 pada materi trigonometri.  Sedangkan, berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa, secara umum siswa yang aktif saat proses pembelajaran menggunakan metode Socrates dengan pendekatan kontekstual menunjukan hasil yang cenderung lebih baik da-ripada siswa yang kurang aktif.    Kata kunci : kemampuan berpikir kritis, metode pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual, proses belajar.