%0 Generic
%A ULFA AYU RIZMALIA , 1413041074
%C UMIVERSITAS LAMPUNG
%D 2018
%F eprints:32087
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%T KORELASI PEMAHAMAN KATA  DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI  SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG  TAHUN PELAJARAN 2017/2018
%U http://digilib.unila.ac.id/32087/
%X Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah korelasi pemahaman kata  dengan kemampuan menulis teks argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 13  Bandar Lampung. Berdasarkan masalah tersebut , penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui ada atau tidaknya hubungan pemahaman kata dengan kemampuan  menulis teks argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung Tahun  Pelajaran 2017/2018.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi  dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung tahun  pelajaran 2017/2018, berjumlah 142 siswa, yang tersebar dalam 5 kelas. Sampel  penelitian ini adalah 2 kelas berjumlah 60 siswa. Untuk menghimpun data,  penelitian ini menggunakan tes objektif dan tes menulis siswa.  Hasil penelitian ini menunjukkan skor pemahaman kata berada pada kategori  cukup dengan nilai rata-rata sebesar 72, dan skor kemampuan menulis teks  argumentasi berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 67,8.  Nilai koefisien korelasi product moment yang diperoleh yaitu, rhitung sebesar  (0,741) > rtabel (0,254). Berdasarkan hasil tersebut hipotesis diterima, yaitu ada  hubungan yang positif dan erat antara pemahaman kata dan kemampuan menulis  teks argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung Tahun  Pelajaran 2017/2018. Nilai Koefisien uji regresi sederhana menunjukkan bahwa  ada pengaruh antara pemahaman kata dan kemampuan menulis teks argumentasi  sebesar 54,9% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel  penelitian, dan memperoleh persamaan regresinya adalah Y = 8,4444=0,821 X.  Artinya , setiap penambahan satu tingkat pemahaman kata, maka kemampuan  menulis teks argumentasinya akan meningkat sebesar 0,821.  Dengan demikian, semakin tinggi tingkat pemahaman kata siswa , maka semakin  tinggi kemampuan menulis teks argumentasi yang mereka peroleh. Sebaliknya,  semakin rendah pemahaman kata mereka, semakin rendah kemampuan menulis  yang diperoleh.  Kata kunci : argumentasi, kata, keterampilan,pemahaman