%A 1413043024 LUSIANA 
%T PEMBELAJARAN TARI BEDANA MENGGUNAKAN METODE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMAN 1 SEPUTIH MATARAM
%X Penelitian ini membahas tentang pembelajaran tari bedana pada kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri 1 Seputih Mataram tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran tari bedana.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X dan XI yang mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler berjumlah 8 orang. Teknik yang digunakan untuk
mengumpulkan data adalah pengamatan, dokumentasi dan wawancara. Teori yang
digunakan adalah konstruktivisme dalam pembelajaran tari bedana dan metode
pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD).
Proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD dilaksanakan oleh
pelatih dengan beberapa tahapan, yaitu : pembentukan kelompok yang terdiri dari
4 siswa dalam satu kelompok, penyajian materi tari bedana, memfasilitasi siswa
untuk melakukan kegiatan kelompok, pelaksanaan ujian, evaluasi ujian dan
kesimpulan. Pada pelaksanaan ada dua tahapan yang tidak sesuai dengan prosedur
penggunaan metode pembelajaran tipe STAD yang benar yaitu tidak terbentuknya
kelompok sejak awal pertemuan dan pembagian kelompok yang tidak seimbang
berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Hasil pembelajaran dilihat pada akhir
pembelajaran.
Kata kunci : pembelajaran, tari bedana, metode pembelajaran STAD.

abstract

This study discusses the learning of bedana dance at extracurricular activities in
SMA Negeri 1 Seputih Mataram academic year 2017/2018. This study aims to
describe the process of learning dance bedana. This research uses descriptive
qualitative research type. Sources of data in this study are teachers and students
of class X and XI who follow extracurricular activities amounted to 8 people.
Techniques used to collect data are observation (observation), documentation and
interview. The theory used is konstruktivisme pantheon of bedana and Student
Team Achievement Division (STAD) learning method.
Learning process uses STAD learning model It has been implemented by trainers
with several stages, namely: group formation consisting of 4 students in one
group, presentation of bedana dance material, facilitating students to conduct
group activities, execution of exam, evaluation of examination and conclusion.
However, in the execution there are two stages that are not in accordance with
the procedure of using the correct STAD type learning method that is not the
formation of the group since the beginning of the meeting and the division of
unbalanced groups based on the level of student ability. Learning outcomes are
seen at the end of the lesson.
Keywords: learning, dance, STAD learning method.
%C  UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2018
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
%L eprints32568