@mastersthesis{eprints32673,
           month = {Juli},
           title = {PENGEMBANGAN ALAT PERAGA MATERI FLUIDA STATIS 
BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN 
KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA
},
          school = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
          author = {1523022012 MUHAMMAD IWAN },
            year = {2018},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/32673/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat peraga materi fluida statis untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa berbasis inkuiri terbimbing.  Desain pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D terdiri dari empat tahapan, yaitu pendefenisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Data kemenarikan, kepraktisan, dan kemanfaatan diperoleh dari angket untuk melihat respon siswa, guru, dan ahli dengan teknik penskoran hasilnya sangat menarik, praktis, dan sangat bermanfaat. Validasi produk oleh 5 orang guru fisika dan 2 orang dosen ahli dengan hasil valid. Data keefektifan hasil belajar menggunakan tes tertulis dengan metode one pretest and postest design dengan rumus N-gain dan hasilnya efektif. Alat peraga efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan argumentasi siswa pada level claim dan warrant, cukup efektif pada level backing, namun kurang efektif pada level rebuttal.  

Kata kunci: alat peraga, inkuiri terbimbing, dan keterampilan argumentasi


ABSTRACT


This research aims to develop static fluid equipment to improve student?s argumentation skills based on guided inquiry. Our research using 4-D development model consists of four stages, namely definition, design, development, and dissemination. The data of attractiveness, practicality, and usefulness are obtained from questionnaires to see the responses of students, teachers and experts with scoring techniques the results are very interesting, practical, and very useful. Validation of products by 5 physics teachers and 2 expert lecturers with valid results. The effectiveness data of learning result using written test with method of one pretest and posttest design with N-gain formula and the result is effective. An effective tool for improving students' learning outcomes and argument skills at claim and warrant levels is quite effective at the backing level, but less effective at the rebuttal level.
Keywords: equipment, guided inquiry, and argumentation skills
}
}