@mastersthesis{eprints37263,
           month = {September},
           title = {PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS INQUIRY UNTUK
MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS},
          school = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
          author = {1423021011 DIRMA YULITA },
            year = {2018},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/37263/},
        abstract = {Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis
inquiry guna memfasilitasi kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pokok
bahasan peluang. Tahap pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada model
ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation and Evaluation). Subjek
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 1 Tulang
Bawang Udik Tahun Ajaran 2017/2018. Data penelitian ini diperoleh melalui
angket dan tes kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis dengan menggunakan
teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil validasi oleh
ahli media pembelajaran dan ahli materi menunjukkan bahwa LKPD termasuk
dalam kategori valid. Hasil uji lapangan tahap awal menunjukkan bahwa LKPD
termasuk kategori praktis. Hasil uji lapangan menunjukkan bahwa LKPD berbasis
inquiry tidak efektif memfasilitasi kemampuan berpikir kritis, hanya 68,75\%
peserta didik yang lulus KKM sehingga harus dilakukan perbaikan. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis inquiry yang dikembangkan
tidak efektif memfasilitasi kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Kata kunci : LKPD, inquiry, kemampuan berpikir kritis, peluang.

ABSTRACT

This development research aims to develop worksheet based on inquiry to
facilitate the critical thinking ability of students on the subject of probability.
Development stage in this research refers to the model of ADDIE (Analyze,
Design, Develop, Implementation and Evaluation). The subjects in this study are
students class VIII D SMP Negeri 1 Tulang Bawang Udik Academic Year
2017/2018. This research data obtained through questionnaire and test of critical
thinking ability. Data were analyzed using qualitative descriptive and quantitative
descriptive analysis techniques. The results of validation by the instructional
media experts and material experts indicate that worksheet is valid category.
Initial field test results indicate that worksheet is a practical category. Field test
results show that worksheet based on inquiry is not effective in facilitating critical
thinking ability, only 68.75\% of the students who passed KKM so repairs must be
done. Thus it can be concluded that worksheet based on inquiry developed is not
effective facilitating the critical thinking ability of students.
Keywords: worksheet, inquiry, critical thinking ability, probability.}
}