%A 1013024035 Fiska Aulia  Rahmah
%T Penggunaan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep oleh Siswa (Studi  Eksperimen pada Siswa Kelas VII  MTs Muhammadiyah 1 Natar pada  Materi Pokok Ciri-Ciri Makhluk Hidup Tahun Ajaran 2013/2014)

%X Hasil observasi di kelas VII MTs Muhammadiyah 1Natar diketahui bahwa keterampilan proses sains belum terasah dan penguasaan konsep siswa masih rendah.Oleh karena itu, perlu adanya suatu kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa.

Penelitian ini merupakan eksperimental semu dengan desain kelas kontrol tak ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII A dan VII B yang dipilih secara purposive sampling. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa keterampilan proses sains siswa, diperoleh dari rata-rata nilai N-gain yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-U pada tarif kepercayaan 5% dan data penguasaan konsep oleh siswa diperoleh dari rata-rata nilai N-gain yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t. Data kualitatif berupa angket tanggapan siswa terhadap penggunaan metode inkuiri terbimbing yang dianalisis secara deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Inkuiri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan  keterampilan proses sains siswa. Dengan rata-rata N-gain yaitu 56,12. Terjadi peningkatan pada setiap indikator KPS, yaitu indikator menginferensi 67,44 % (sedang), mengintrepretasi 67,24 % (sedang), mengklasifikasi 49,93%  (sedang), mengkomunikasi 42,65 % (sedang),  mengidentifikasi 37,21 % (sedang), mengobservasi 34,39 % (sedang). Penggunaan metode pembelajaran Inkuiri Terbimbing tidak berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa yaitu dengan nilai rata-rata   N-gain yaitu 60,41.Terjadi peningkatan pada setiap indikator penguasaan konsep yaitu indikator C1 74,72% (tinggi), indikator C2 51,68% (sedang). Dengan demikian, pembelajaran menggunakan metode inkuiri terbimbing tidak berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan  keterampilan proses sains siswa, namun berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan  penguasaan konsep oleh siswa pada materi pokok ciri-ciri makhluuk hidup. Siswa 100% memberikan tanggapan positif terhadap metode inkuiri terbimbing.

Kata kunci : Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Penguasaan Konsep, Ciri-Ciri Makhluk Hidup.



%C Universitas Lampung
%D 2014
%I FKIP
%L eprints3756