%0 Generic
%A Dina Oktaviana, 1416011030
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2019
%F eprints:55944
%I FAKULTAS FISIP PRODI  SOSIOLOGI
%T HUBUNGAN ANTARA ACADEMIC-EFFICACY DAN  PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR    MAHASISWA    (Studi Pada Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik  Program S1 Angkatan 2016 Universitas Lampung)
%U http://digilib.unila.ac.id/55944/
%X Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan antara efikasi  akademik dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian  ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model  eksplanatori. Peneliti mengambil sampel sebanyak 106 responden. Teknik analisis  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji analisis bivariate pearson  untuk menguji koefisien antara variabel bebas dengan variabel terikatnya.  Berdasarkan hasil uji hipotesis yang pertama, didapatkan hasil bahwa ada  hubungan yang signifikan dan positif antara akademik efikasi dengan prestasi  belajar mahasiswa, dengan nilai uji korelasi Pearson sebesar 0,677 (korelasi kuat)  dan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai batas signifikansi uji  hipotesis yang telah ditetapkan yakni 0,05 (5%). Artinya setiap peningkatan  akademik efikasi, variabel prestasi belajar mahasiswa akan mengalami  peningkatan angka sebesar 0,677 kali. Sedangkan hasil uji hipotesis kedua,  didapatkan hasil bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara perhatian  orangtua dengan prestasi belajar mahasiswa, dengan uji korelasi Pearson sebesar  0,158 (tidak ada korelasi) dan nilai signifikansi sebesar 0,106 lebih besar dari nilai  batas signifikansi uji hipotesis yang telah ditetapkan yakni 0,05 (5%). Hal ini  diduga karena seiring bertambahnya usia dan tingkat pendidikan seseorang,  banyak yang menganggap bahwa dukungan orang tua tak lagi dibutuhkan. Begitu  juga dengan mahasiswa yang dianggap sebagai individu yang telah dewasa,  dukungan orang tua kepada mahasiswa dianggap tidak penting lagi.  Kata kunci : efikasi akademik, perhatian orang tua, prestasi belajar, mahasiswa.  The purpose of this research is to find out and analyze the relationship between  academic efficacy and parental attention with student learning achievement. This  research was conducted using a quantitative approach with explanatory models.  The researcher took a sample of 106 respondents. The data analysis technique  used in this research is the bivariate Pearson analysis test to test the coefficients  between the independent variables and the dependent variable. It was found that  there was a significant and positive relationship between academic efficacy and  student learning achievement, with the Pearson correlation test value is 0.677  (strong correlation) and the significance value is 0.000 smaller than the the  significance value of the hypothesis test set at 0.05 (5%). This means that every  increase in academic efficacy, student learning outcomes will increase 0.677  times. Meanwhile the results of the second hypothesis test, there is no significant  relationship between parental attention with student learning achievement, the  Pearson correlation test value is 0.158 (no correlation) and the significance value  is 0.106 greater than the value of the the significance of the predetermined  hypothesis test set at 0.05 (5%). This is presumably because of the increasing  levels of age and education, many people consider that parental attention is no  longer needed. Likewise with students who are considered mature individuals,  parental support for students is not important anymore.  Keywords: academic efficacy, parental attention, learning achievement, students.