%0 Generic
%A ALMIRA ASPRIDANEL, 1413024004
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2019
%F eprints:57448
%I FAKULTAS PERTANIAN
%T PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM  MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN BERPIKIR    TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK
%U http://digilib.unila.ac.id/57448/
%X Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengeksplorasi penggunaan model Problem  Based Learning dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat  tinggi peserta didik. Penelitian ini menggunakan non-equivalent pretest-posttest  control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik  kelas X dengan sampel terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIA 5 dan X MIA 6  yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data keterampilan berpikir  tingkat tinggi diperoleh dari pretest postest dan data kolaborasi diperoleh lembar  penilaian observasi. Keterampilan berpikir tingkat tinggi dianalisis menggunakan  uji Independent Sample t-Test.    Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning dapat  meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi peserta didik  yang dikategorikan baik. Peningkatan tertinggi keterampilan kolaborasi pada  indikator kerjasama dan kompromi. Peserta didik memiliki kemampuan kerjasama  dan kompromi dalam merencanakan tindakan untuk menyelesaikan permasalahan  perubahan lingkungan. Keterampilan berpikir tingkat tinggi mengalami perbedaan    iii    yang signifikan. Hasil N-gain kognitif pada kelas eksperimen sebesar 0,54  sedangkan pada kelas kontrol 0,31 dan dikategorikan sedang. Peningkatan  tertinggi pada indikator C4 (menganalisis) dan terendah pada indikator C6  (mencipta). Hal ini dibuktikan dengan peserta didik mampu mengerjakan soal  berpikir tingkat tinggi yang memiliki hasil belajar diatas KKM yang ditetapkan  oleh sekolah. Effect size menunjukkan dampak pengaruh yang tinggi penggunaan  model Problem Based Learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir  tingkat tinggi peserta didik.    Kata kunci : Berpikir tingkat tinggi, Kolaborasi, Model Problem Based Learning