TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints58088
UR  - http://digilib.unila.ac.id/58088/
A1  - WIWIK SUCI AMBAR NINGSIH, 1513022041
Y1  - 2019///
N2  - Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan blended
learning berbasis schoology pada materi listrik dinamis terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas XII IPA 1 dan XII
IPA 2 SMA N 5 Metro. Desain penelitian yang digunakan adalah Non-Equivalent
Control Group. Pada kelas eksperimen dilakukan pembelajaran blended learning
berbasis schoology dengan model inkuiri tarbimbing sedangkan pada kelas
kontrol digunakan pembelajaran konvensional.
Pada kelas eksperimen rata-rata nilai pretes dan posttest sebesar 33,28 dan
62,34 sedangkan pada kelas kontrol rata-rata pretes dan posttest sebesar 35,91
dan 44,09. Nilai rata-rata N-gain kemampuan berpikir kritis pada kelas ekperimen
sebesar 0,43 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol dengan kategori
rendah sebesar 0,10. Berdasarkan hasil dari uji Independent Sample T-test, nilai
thitung> ttabel (7,266 > 0,2027) nilai Asymp. Sig. (2-Tailed) kurang dari 0,05 yaitu
sebesar 0,000, maka Ho ditolak sehingga dapat dinyatakan terdapat pengaruh
yang siginifikan pembelajaran blended learning berbasis schoology terhadap
kemampuan berpikir kritis.
Pada pelaksanaan pembelajaran banyak melakukan diskusi dan
eksperimen sehingga meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pelaksanaan pembelajaran kelas eksperimen 8 kali online learning dan 4 kali tatap
muka sedangkan kelas kontrol hanya 4 kali pertemuan tatap muka. Hasil angket
siswa didapatkan setelah pembelajaran blended learning banyak siswa yang
tertarik dan menambah kemampuan berpikir kritis siswa pada saat pembelajaran
melakukan blended learning.

Kata kunci: blended learning, schoology , dan kemampuan berpikir kritis.
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - PENGARUH PENERAPAN BLENDED LEARNING BERBASIS
SCHOOLOGY PADA MATERI LISTRIK DINAMIS
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA
AV  - restricted
ER  -