title: PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE  INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP  AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEMA 7  SUBTEMA 1 PESERTA DIDIK KELAS IV
creator: Erlina Oktavia, 1513053090
subject: 370 Pendidikan
subject: 372 Pendidikan dasar
description: Masalah penelitian ini adalah peserta didik kesulitan memahami bacaan dan  kurang berperan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated  Reading And Composition terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas  IV. Jenis penelitian adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian  nonequivalen control group design. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non  tes. Hasil analisis menggunakan uji ᴢhitung, terdapat pengaruh penggunaan model  Cooperative Integrated Reading And Composition terhadap aktivitas belajar    peserta didik dengan ᴢhitung 2,3578 > ᴢtabel 0,1950 dengan peningkatan nilai rata-  rata aktivitas belajar kelas eksperimen sebesar 45,9. Hasil penelitian menunjukkan    peningkatan nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,52 dan kelas kontrol sebesar  0,39 dengan perbandingan sebesar 0,13. Perhitungan uji hipotesis menggunakan  uji t-test terdapat pengaruh penggunaan model Cooperative Integrated Reading  And Composition terhadap hasil belajar peserta didik dengan thitung 2,85 > ttabel  2,00 (dengan α = 0,05). Kata kunci: aktivitas, cooperative integrated reading and composition, hasil belajar.  The problem of this study is that students have difficulty understanding reading and  less actively participate in the learning process. This study aims to determine the  effect of using the Cooperative Integrated Reading and composition learning model  on activities and learning outcomes of fourth grade students.. This type of research  is a quasi-experimental research design with nonequivalent control group design.  The instruments used are tests and non-tests. The analysis technique the effect of  the Cooperative Integrated Reading And Composition model on the learning  activities of students using the ᴢcount test shows that zcount 2.3578>ztable 0.1950 with  an increase in the average value of experimental class learning activities of 41.9. The results showed an increase in the N-Gain value of the experimental class by  0.52 and the control class by 0.39 with a ratio of 0.13. Hypothesis testing the effect  of the Cooperative Integrated Reading And Composition model on student learning  outcomes using t-test shows that tcount 2.85> ttable 2.00 (with α = 0.05).  Keywords: activity, cooperative integrated reading and composition, results learn.
publisher: FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2019
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/59215/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/59215/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/59215/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   Erlina Oktavia, 1513053090  (2019) PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEMA 7 SUBTEMA 1 PESERTA DIDIK KELAS IV.  FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/59215/