@misc{eprints59253,
           title = {PENERAPAN TEKNIK BERNYANYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MELAFALKAN KOSAKATA BAHASA PRANCIS BAGI

SISWA SMAN 16 BANDAR LAMPUNG},
          author = {1413044005 DESTRI WIDI ASTUTI},
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN },
            year = {2019},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/59253/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang signifikan
pada pelafalan kosakata bahasa Prancis siswa kelas X IPS 2 SMAN 16
Bandarlampung dengan menggunakan teknik bernyanyi. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS yang berjumlah 55 siswa. Sampel
penelitian yaitu kelas X IPS 2 yang berjumlah 19 siswa. Instrumen pengumpulan
data menggunakan tes lisan. Validitas yang digunakan adalah validitas isi. Teknik
analisis data menggunakan uji-t.

Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap
hasil belajar siswa SMA yang diajarkan dengan menggunakan teknik bernyanyi.
Hal ini dilihat dari hasil pre-test yang memperoleh nilai rata-rata 45,79 dan hasil
post-test memperoleh nilai rata-rata 64,84. Selilsih kenaikan nilai rata-rata pada
pre-test dan post-test yaitu 23,05. Hasil nilai pre-test menunjukan nilai terendah

23 dan nilai tertinggi 66 sedangkan nilai post-test menunjukan nilai terendah 35

dan nilai tertinggi 78. Hasil signifikasi data uji-t (sig.2-tailed) 0,000 {\ensuremath{<}} 0,05 atau t-
hitung {\ensuremath{>}} t-tabel (15,177 {\ensuremath{>}} 1,279) yang menunjukan Ha diterima. Dengan

demikian penerapan teknik bernyanyi efektif dalam meningkatkan pelafalan
kosakata bahasa Prancis untuk siswa SMA.

Kata kunci : kosakata, pelafalan, teknik bernyanyi Cette recherche vise {\`a} savoir la difference significative des r{\'e}sultats
d'apprentissage de la prononciation du vocabulaire du fran{\cc}ais des {\'e}l{\`e}ves de la
classe X IPS 2 du SMAN 16 Bandarlampung en utilisant la technique de chanter.

Cette recherche utilise l?approche quantitative avec la m{\'e}thode quasi-
exp{\'e}rimentale. La population dans cette recherce est les 55 {\'e}l{\`e}ves de la classe X

IPS. L?{\'e}chantillon de recherche est les 19 {\'e}l{\`e}ves de la classe X IPS 2.
L?instrument de la collecte de donn{\'e}e est le t{\'e}st oral. La validit{\'e} est la validit{\'e} du
contenu. Ensuite, la technique d'analyse de donn{\'e}es est le test-t. Les r{\'e}sultats de
cette recherche indiquent il y a une diff{\'e}rence significative des r{\'e}sultats
d'apprentissage des {\'e}l{\`e}ves de la classe X IPS 2 du SMAN 16 qui sont enseign{\'e}s
avec la technique de chanter. Cela se voit du r{\'e}sultat du pr{\'e}-test des {\'e}l{\`e}ves qui
atteint le score moyen 45,79 et 64,84 pour le post-test. La diff{\'e}rence de
l?augmentation du score moyen du pr{\'e}-test et du post-test est 23,05. Le r{\'e}sultat du
score du pr{\'e}-test est du 23 pour le plus bas et 66 pour le plus haut. Le r{\'e}sultat du
score du post-test est du 32 pour le plus bas et 78 pour le plus haut. Le r{\'e}sultat de
test-t est (Sig 2-tailed) {$\leq$} 0,05, soit 0,000 {\ensuremath{<}} 0,05 et t-compte {\ensuremath{>}} t-table, soit 15,177
{\ensuremath{>}} 1,279; Ha est donc accept{\'e}. En conclusion, l?aplication de la technique de
chanter est efficace {\`a} permettre aux lyc{\'e}ens de bien prononcer le vocabulaire du
fran{\cc}ais.
Mots-cl{\'e}s : la technique de chanter, le vocabulaire du fran{\cc}ais, la prononciation}
}