%0 Generic
%A CHAIRANY FADILAH, 1513054043
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2019
%F eprints:59306
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T HUBUNGAN MOTIVASI KERJA GURU PAUD DENGAN  KOMPETENSI PEDAGOGIK  
%U http://digilib.unila.ac.id/59306/
%X   Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya kompetensi pedagogik yang harus   dikuasai  dan  diterapkan  oleh  seorang  guru  PAUD.  Tujuan  dari  penelitian  ini   adalah  untuk  mengetahui  hubungan  motivasi  kerja  guru  PAUD  dengan   kompetensi  pedagogik.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif   yang  bersifat  non-eksperimental  dengan  desain  penelitian  korelasional.  Teknik   pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner/angket  dan  dokumentasi,  sedangkan   teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  cluster  random  sampling.  Hasil   penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  positif  yang  sangat  kuat  dan   signifikan  antara  motivasi  kerja  guru  PAUD  dengan  kompetensi  pedagogik   sebesar 0,801. Hasil data motivasi kerja yang diperoleh dari 54 responden sebesar   88,46% dan kompetensi pedagogik sebesar 83,50%. Kedua hasil tersebut masuk   dalam  kategori  baik/tinggi.  Hal  ini  berarti  semakin  baik/tinggi  motivasi  kerja   seorang guru akan menyebabkan kompetensi pedagogiknya baik/tingi pula.  Kata kunci: guru PAUD, kompetensi pedagogik, motivasi kerja      This  research  is  motivated  by  the  importance  of  pedagogical  competencies  that   must be mastered and applied by an early childhood education. The purpose of   this  research  was  to  determine  the  correlation  of  early  childhood  education   teacher work motivation with pedagogic competence. This research used a type of   non  experimental  quantitative  research  with  correlational  research  design.  The   data  was  collected  using  technique  of  questionnaire  and  documentation,  while   technique of the sampling  used was cluster random sampling. The results showed   that there was a very strong and significant positive correlation between  of  early   childhood education teacher work motivation and pedagogic competence with the   number 0.801. The results of work motivation data obtained from 54 respondents   were  88.46%  and  pedagogic  competence  were  83.50%.  Both  results  are  in  the   good/high category. This means that the better/higher work motivation of an early   childhood  education  teacher  will  cause  the  pedagogic  competence  to  be   good/high as well.  Keywords: early childhood education teacher, pedagogic competence, work   motivation